【正文】 交通，雞犬相聞。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”夫子問：“何為不去也？”曰：“無苛政。（2分，抄寫全句也可）4．圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。4．示例1：我認為關(guān)注民間疾苦可以使百姓安樂。②民風淳樸。二、明確復習目標: 學生自由發(fā)言，總結(jié)復習要點，然后師板書基礎(chǔ)知識：文學常識、課文背誦、積累字詞句。阡陌交通，雞犬相聞?！睅煟捍蠹艺務勎覀冊诜g句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）要字字落實，注意重點字詞的解釋；補充出省略的成分；要調(diào)整語序；在準確表達原文意思的基礎(chǔ)上還應努力保持原文的語言風格。六、鞏固復習（5分鐘）七、檢測復習成果八、陽光作業(yè)：必做：把還沒掌握好的知識點整理在筆記本上 選做：復習《口技》第五篇：《桃花源記》復習課教學設(shè)計《桃花源記》復習課 教學設(shè)計一、導入新課孔子說過一句話：溫故而知新。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點詞語別放過師小結(jié)：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請你用你的筆描述一下吧。（生自做，小組檢查）《桃花源記》的作者是 朝代的著名詩人，名，字，世稱。小組合作探究（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？(2)、風景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風淳樸，作者如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？(3)、有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（以上三個題目請你以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。六、學習心得通過這一課的復習，你知道如何去復習一篇文言文了嗎? 小組討論，自我總結(jié)。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。八、當堂檢測學案另附桃花源記復習學案一、復習目標掌握文學常識理解常見實詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心。世外桃源是陶淵明筆下的理想社會。我們共同進入下一個環(huán)節(jié)。爭當“背書小狀元”?。?）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。名潛，字元亮。）本文的線索是什么？作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個與黑暗社會相對的美好境界？有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？ 過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點詞語別放過師小結(jié)：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。（2分）雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（2）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。2．（1）同“邀”，邀請(2）與外界隔絕的地方(3）確實(4）終于 3．（1）竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（意對即可）(2分)4.①老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。古代以舅姑稱呼公婆。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者。村中聞有此人，咸來問訊。土地平曠，屋舍儼然。（4分）（1）村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。譯文：4．甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業(yè)的愿望。④煬帝：指隋煬帝。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（1分）7．請用自己的語言寫出本文是如何表現(xiàn)江天一酷愛讀書的。嘗語人曰：“士不立品者，必無文章。（4分）⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。時或無酒，亦雅詠不輟。初極狹，才通人；復行數(shù)十步，豁然開朗。復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。我們共同進入下一個環(huán)節(jié)。通假字：便要還家（通“邀”邀請）古今異義芳草鮮美阡陌交通，雞犬相聞率妻子邑人來此絕境無論魏晉不足為外人道也詣太守，說如此 一詞多義舍便舍船，從口入屋舍儼然志處處志之尋向所志尋尋向所志尋病終 詞類活用欲窮其林未果，尋病終漁人甚異之重點實詞（男女生搶答）有良田美池桑竹之屬阡陌交通黃發(fā)垂髫具答之咸來問訊延至其家 師：如何讓自己在復習重點詞語時，更能得心應手呢？老師支你一招。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。復習方法：講練結(jié)合，注意比較閱讀。（1分）答：[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。時或無酒，亦雅詠不輟。初極狹，才通人；復行數(shù)十步，豁然開朗。（學生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。桃源人民風淳樸，熱情好客。師：大家談談我們在翻譯句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）要字字落實，注意重點字詞的解釋；補充出省略的成分；要調(diào)整語序；在準確表達原文意思的基礎(chǔ)上還應努力保持原文的語言風格。圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節(jié)。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復習。復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。譯文：（４）有良田美池桑竹之屬?！薄疽摇可吓c群臣論止盜。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。初極狹，才通人。本文作者主要是通過桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會理想，反映廣大人民向往安定、幸福生活的愿望。桃源人民風淳樸，熱情好客。⑶、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節(jié)。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復習。第一篇：桃花源記復習課教案桃花源記復習課教案胡建華（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力）復習目標積累文言知識，整體把握文章內(nèi)容。”同學們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時，當你郁悶低沉時，你會去想一些開心的東西。㈡、回顧課文內(nèi)容明確本文的線索是什么？ 本文以漁人進出桃花源為線索。⑵、率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。，想一想：這體現(xiàn)了桃源人怎樣的民風？并找出文中相對應的原話。，中間寫的詳細？明確：文章的詳略都是由文章的中心來決定的。便舍船，從口入。具答之。此中人語云：“不足為外人道也。譯文：（3）上與群臣論止盜。溫習作者及背景，促進理解變能力。”同學們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時，當你郁悶低沉時，你會去想一些開心的東西。㈡、回顧課文內(nèi)容明確本文的線索是什么？本文以漁人進出桃花源為線索。⑶、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。，想一想：這體現(xiàn)了桃源人怎樣的民風？并找出文中相對應的原話。）㈥、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。每一醉，則大適①融然②。譯文：⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!譯文：[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。復習重點：同目標4 復習難點：文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法的運用。號五柳先生。爭當“背書小狀元”?。?）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。同學們，夯實