桃花源記-優(yōu)秀教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 志： 及： 詣： 志： 遂： 規(guī)： 尋： 妻子： 理清文章線索、結(jié)構(gòu)： 全文是按什么順序?qū)懙?？ 明確：全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，分別寫了發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，再尋桃花源的情形?！ ‘?dāng)堂小測，抽查重點字詞的解釋、翻譯?！ 「惺芴一ㄔ吹纳衩亍？山Y(jié)合一定的社會背景，便于學(xué)生理解。 ，并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的感情?！ ⌒抡n標(biāo)里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！ ?、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 2. 了解文意?！ ∪纾哼@里的桃林美，你看，長達(dá)二三里，中間沒有一棵別的樹，一眼望去，就像是一片粉紅色的彩霞?！ ?4)小孩(垂髫)“怡然自樂”，樂在和平安樂，無憂無慮。山洞奇，那是因為“仿佛若有光……豁然開朗”。毛澤東《登廬山》中的一句詩：“陶令不知何處去?桃花源里可耕田。 “我心目中的桃花源”寫一篇習(xí)作?！ ∵@樣的理想社會在當(dāng)時存在嗎?作者為什么要寫呢?我們又該如何評價桃花源這樣的理想社會呢? (學(xué)生深入文本，領(lǐng)悟文中主旨，各抒己見。) (1)景奇?！ ?2)女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，忙得不亦樂乎，但她們樂，樂在沒有壓迫，沒有剝削，過著和平安定的生活?！ ∵^渡：你覺得文中的桃花源是個什么樣的地方?(美、樂、奇) 1. 朗讀描寫桃花源外部環(huán)境美和內(nèi)部環(huán)境美的句子，開展朗讀比賽。 要求：句讀分明，節(jié)奏合理，語速適中，語句流利，音韻鏗鏘，停頓分明，不讀破句子等。于是他寄情山水，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，用曠達(dá)的胸襟去包容命運(yùn)的不信與悲哀?！ ∈箤W(xué)生理解本文寫作的順序、詳略，體會優(yōu)美、精煉的語言?！ ☆A(yù)習(xí)《桃源與沅州》?！ √一ㄔ催@一人間樂園能找到嗎？ ——不能，這是作者虛構(gòu)的。阡陌交通，雞犬相聞?！ ∈熳x并能初步背誦課文。 欣然：高興地?！ @惋：感嘆，惋惜?！ 栍崳捍蚵犗??！ 』砣唬洪_通、敞亮的樣子?！ 闃I(yè)：靠……謀生。我國古代杰出的文學(xué)家?！ ⌒蕾p李清照的《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?！短一ㄔ从洝穬?yōu)秀教案設(shè)計 《桃花源記》優(yōu)秀教案設(shè)計【1】 學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質(zhì)樸的語言進(jìn)行記敘的寫作特點?！ ∈熳x課文，復(fù)習(xí)古今異義詞、一詞多義及省略句
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