20xx教案桃花源記-在線瀏覽
2025-01-25 05:57本頁面
【正文】 柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的妨礙，年少時就有“大濟于蒼生”的壯志。從此過著“躬耕自資”的隱居生活。他回絕了東晉政府的征招，又回絕同劉裕宋政權的合作，作《桃花源詩并記》寄予本人的社會理想?！坝洝毕喈斢谠姷男?。作品在非常大的程度上反映了一般百姓追求美妙生活的愿望。(2)學生放聲自讀課文。②句讀要清晰。(3)指名讀，學生或教師進展點評。2. 感知課文(1)文章以 為線索，以 為順序，從 桃花源，到 桃花源，再到 桃花源(或 桃源—— 桃源—— 桃源—— 桃源——桃源)，一線貫之，層次清晰，故事性強，情節(jié)曲折回環(huán)，懸念迭起，虛虛實實，引人入勝，富有“傳奇”色彩。發(fā)覺——訪咨詢——離開(或發(fā)覺——進入——作客——辭別——再尋)(意思對即可)。四、疏通文意，積累文言知識1. 結(jié)合注釋理解文意，不明白的地點做上記號，并質(zhì)疑。(4)一詞多義舍：舍棄 房子 乃：因而，就 居然具：都 詳細地 志：作標記 所作的標記遂：終于 因而，就 尋：尋找 隨即，不久(5)同義詞具、悉、咸、皆：都 緣、扶：沿著 云、道：說 乃、遂：因而(6)成語：世外桃源、豁然活潑、雞犬相聞、怡然自樂、無人咨詢津等。五、本課回憶，各說收獲這節(jié)課學到如今，相信大家都有收獲，請你將本課所采摘的知識之果與大家分享吧!六、布置作業(yè) ，穩(wěn)固遷移1. 查字典，弄清文中成語的意思。3. 練習背誦課文，能背多少是多少，盡本人最大努力。2. 展示背誦成果，如今的你，覺得桃花源是一個什么樣的世界?二、品讀課文第一段：故事開端，寫漁人捕魚時偶爾發(fā)覺桃花林的通過。 漁人是在偶爾的情況下發(fā)覺了桃花林的，而桃花林之廣之美，是他往常未曾所見，因而“漁人甚異之”。)?景物描寫有何作用?(夾岸數(shù)百步……落英絢麗。)，假設你來到這里，你會有何感想?你又有何推斷呢?(學生大膽想像，盡情訴說。，看到了怎么樣的圖景?(自然景象：土地平曠，屋舍儼然……雞犬相聞。)，讓我們看到了一個怎么樣的社會?作者寫這個理想的社會有什么意圖?(一個和平安靜、豐衣足食、人人勞動、安居樂業(yè)的社會
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