【正文】 甲乙兩文都傳達(dá)著使百姓安居樂業(yè)的愿望?！炯住繌?fù)行數(shù)十步，豁然開朗。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。（4分）（1）村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。?分）（五）（09安徽省蕪湖市）文言文閱讀（15分)【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。土地平曠，屋舍儼然。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。余人各?fù)延至其家，皆出酒食。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！?節(jié)選自《禮記古代以舅姑稱呼公婆。（4分）①乃不知有漢，無論魏晉。（意對(duì)即可）(2分)4.①老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。（共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語(yǔ)言生動(dòng)形象1分）（乙）（5分）6．告訴（1分）7．圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。2．（1）同“邀”，邀請(qǐng)(2）與外界隔絕的地方(3）確實(shí)(4）終于 3．（1）竟然不知道有個(gè)漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。減輕賦稅，關(guān)注民生，這是使老百姓安居樂業(yè)的關(guān)鍵。（2）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。（答出兩點(diǎn)就得滿分，意思對(duì)即可）.(4分)①交錯(cuò)相通 ②通“邀”，邀請(qǐng) ③你 ④繁重，使人難以忍受（各1分）2.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（2分）雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（教師點(diǎn)評(píng)）過渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握還不錯(cuò)，但這只是牛刀小試，下面給同學(xué)們15分鐘時(shí)間自由復(fù)習(xí)。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。）本文的線索是什么？作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個(gè)與黑暗社會(huì)相對(duì)的美好境界？有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？ 過渡語(yǔ)：在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。）今天我們就來溫習(xí)《桃花源記》，希望能有新的收獲。名潛，字元亮。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。爭(zhēng)當(dāng)“背書小狀元”?。?）字詞積累關(guān)文言文中的詞語(yǔ)有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語(yǔ)現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。（板書主要情節(jié)）3小組合作探究：（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會(huì)的追求和向往。世外桃源是陶淵明筆下的理想社會(huì)。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視。八、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)案另附桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握文學(xué)常識(shí)理解常見實(shí)詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心。“記”是古代的一種文體，可以，也可以。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□ □ □ □。六、學(xué)習(xí)心得通過這一課的復(fù)習(xí)，你知道如何去復(fù)習(xí)一篇文言文了嗎? 小組討論，自我總結(jié)。現(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會(huì)而努力。小組合作探究（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？(3)、有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（以上三個(gè)題目請(qǐng)你以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問題討論，整理答案，然后交流。爭(zhēng)當(dāng)“背書小狀元”字詞積累關(guān)（1）通假字(2)一詞多義（3）詞類活用（4）古今異義（5）重點(diǎn)實(shí)詞（6）所得成語(yǔ)由以上的學(xué)習(xí)過程，你知道如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？譯句關(guān)（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（生自做，小組檢查）《桃花源記》的作者是 朝代的著名詩(shī)人，名，字，世稱。復(fù)習(xí)中心和寫法，篇篇?dú)w納和整理。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請(qǐng)你用你的筆描述一下吧。）六、拓展延伸巧填對(duì)聯(lián)與民同樂，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)如魚得水。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。代表作有詩(shī)《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，這就是這節(jié)課我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)。六、鞏固復(fù)習(xí)（5分鐘）七、檢測(cè)復(fù)習(xí)成果八、陽(yáng)光作業(yè)：必做：把還沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)整理在筆記本上 選做：復(fù)習(xí)《口技》第五篇：《桃花源記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《桃花源記》復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課孔子說過一句話：溫故而知新。五、把握脈絡(luò)，理解文意（3）小組合作探究：（3分鐘?！睅煟捍蠹艺?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋；補(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語(yǔ)序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。阡陌交通，雞犬相聞。你在默寫時(shí)出過的錯(cuò)的字，再寫一寫。二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo): 學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后師板書基礎(chǔ)知識(shí)：文學(xué)常識(shí)、課文背誦、積累字詞句。（2分）3.（3分）記敘（描寫）虛構(gòu)（想象）反襯（對(duì)比）（各1分）4.（4分)桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。②民風(fēng)淳樸?！吨嗡毓H》一文中海瑞在治理水患時(shí)親臨現(xiàn)場(chǎng)，風(fēng)雨無阻，不苛扣百姓錢糧，像他這樣才可以真正造福于百姓。4．示例1：我認(rèn)為關(guān)注民間疾苦可以使百姓安樂。（共2分，理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分）三1．桃花源中人說自從祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，就再?zèng)]有從這里出去。（2分，抄寫全句也可）4．圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（每格限填1字）（3分）、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）（4分）參考答案：一1.⑴對(duì)……感到驚異 ⑵交錯(cuò)相通 ⑶ 束縛，約束 ⑷停止(2分)，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空(1分)，他只是作出撫琴的樣子。②壹：真是，實(shí)在?！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。具答之。阡陌交通，雞犬相聞。初極狹，才通人。（4分）欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□□□□；□□□□，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。具答之。阡陌交通，雞犬相聞。(3分)〔幫幫你〕可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者說》、《岳陽(yáng)樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內(nèi)容。(4分)(1)乃不知有漢，無論魏晉。)：安定。②閱：查看?！惨摇撤啃g①奏：“閱②府庫(kù)甲兵，遠(yuǎn)勝隋世。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。?分）（三）（2008太原市）閱讀文言文，完成1～4題。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。年三十六，始得補(bǔ)諸生。