【正文】 甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業(yè)的愿望。【甲】復行數十步，豁然開朗。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。（4分）（1）村中聞有此人，咸來問訊。（4分）（五）（09安徽省蕪湖市）文言文閱讀（15分)【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。土地平曠，屋舍儼然。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！?節(jié)選自《禮記古代以舅姑稱呼公婆。（4分）①乃不知有漢，無論魏晉。（意對即可）(2分)4.①老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。（共3分，結合作品內容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分）（乙）（5分）6．告訴（1分）7．圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。2．（1）同“邀”，邀請(2）與外界隔絕的地方(3）確實(4）終于 3．（1）竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。減輕賦稅，關注民生，這是使老百姓安居樂業(yè)的關鍵。（2）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。（答出兩點就得滿分，意思對即可）.(4分)①交錯相通 ②通“邀”，邀請 ③你 ④繁重，使人難以忍受（各1分）2.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（2分）雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（教師點評）過渡語：剛才同學們對文學常識的掌握還不錯，但這只是牛刀小試，下面給同學們15分鐘時間自由復習。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點詞語別放過師小結：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。同學們，夯實基礎很重要，文意理解不可少。）本文的線索是什么？作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？作者為什么在這里虛構一個與黑暗社會相對的美好境界？有人說最后一段和桃花源關系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？ 過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。）今天我們就來溫習《桃花源記》，希望能有新的收獲。名潛，字元亮。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。爭當“背書小狀元”?。?）字詞積累關文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結成小組，歸納總結文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內交流。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。我們共同進入下一個環(huán)節(jié)。（板書主要情節(jié)）3小組合作探究：（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？(2)、風景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風淳樸，作者如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。世外桃源是陶淵明筆下的理想社會。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點字詞句，夯實基礎別小視。八、當堂檢測學案另附桃花源記復習學案一、復習目標掌握文學常識理解常見實詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內容要點，概括文章中心?！坝洝笔枪糯囊环N文體，可以，也可以。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。欲脫塵網，陶淵明志寄□ □ □ □。六、學習心得通過這一課的復習，你知道如何去復習一篇文言文了嗎? 小組討論，自我總結?，F(xiàn)在，我們正在為建設小康、和諧的社會而努力。小組合作探究（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？(2)、風景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風淳樸，作者如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？(3)、有人說最后一段和桃花源關系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（以上三個題目請你以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。爭當“背書小狀元”字詞積累關（1）通假字(2)一詞多義（3）詞類活用（4）古今異義（5）重點實詞（6）所得成語由以上的學習過程，你知道如何讓自己在復習重點詞語時，更能得心應手呢？譯句關（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（生自做，小組檢查）《桃花源記》的作者是 朝代的著名詩人，名，字，世稱。復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請你用你的筆描述一下吧。）六、拓展延伸巧填對聯(lián)與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。師：祝賀同學們順利闖關成功！復習時，抓住規(guī)律，巧用方法，學習起來就會如魚得水。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點詞語別放過師小結：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法同學們總結的不錯，這就是這節(jié)課我們的復習目標。六、鞏固復習（5分鐘）七、檢測復習成果八、陽光作業(yè)：必做：把還沒掌握好的知識點整理在筆記本上 選做：復習《口技》第五篇：《桃花源記》復習課教學設計《桃花源記》復習課 教學設計一、導入新課孔子說過一句話：溫故而知新。五、把握脈絡，理解文意（3）小組合作探究：（3分鐘?！睅煟捍蠹艺務勎覀冊诜g句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）要字字落實，注意重點字詞的解釋；補充出省略的成分；要調整語序；在準確表達原文意思的基礎上還應努力保持原文的語言風格。率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。阡陌交通，雞犬相聞。你在默寫時出過的錯的字，再寫一寫。二、明確復習目標: 學生自由發(fā)言，總結復習要點，然后師板書基礎知識：文學常識、課文背誦、積累字詞句。（2分）3.（3分）記敘（描寫）虛構（想象）反襯（對比）（各1分）4.（4分)桃花源與世隔絕，遠離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸。②民風淳樸?！吨嗡毓H》一文中海瑞在治理水患時親臨現(xiàn)場，風雨無阻，不苛扣百姓錢糧，像他這樣才可以真正造福于百姓。4．示例1：我認為關注民間疾苦可以使百姓安樂。（共2分，理解1分，結合陶淵明其人及作品1分）三1．桃花源中人說自從祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，就再沒有從這里出去。（2分，抄寫全句也可）4．圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（每格限填1字）（3分）、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）（4分）參考答案：一1.⑴對……感到驚異 ⑵交錯相通 ⑶ 束縛，約束 ⑷停止(2分)，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空(1分)，他只是作出撫琴的樣子。②壹：真是，實在?！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ玻俊痹唬骸盁o苛政。此中人語云：“不足為外人道也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。具答之。阡陌交通，雞犬相聞。初極狹，才通人。（4分）欲脫塵網，陶淵明志寄□□□□；□□□□，歐陽修情醉滁西瑯琊。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）1．解釋下列加點的詞。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。具答之。阡陌交通，雞犬相聞。(3分)〔幫幫你〕可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者說》、《岳陽樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內容。(4分)(1)乃不知有漢，無論魏晉。)：安定。②閱：查看?！惨摇撤啃g①奏：“閱②府庫甲兵，遠勝隋世。村中聞有此人，咸來問訊。（2分）（三）（2008太原市）閱讀文言文，完成1～4題。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。年三十六，始得補諸生。