【正文】 作用之句等師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水。⑴通假字：便要還家⑵古今異義：①、芳草鮮美②、阡陌交通，雞犬相聞③、率妻子邑人來(lái)此絕境④、無(wú)論魏晉⑤、不足為外人道也 ⑶一詞多義：①、舍 便舍船，從口入 屋舍儼然②、志 處處志之 尋向所志 ③、尋 尋向所志 尋病終 ⑷詞類(lèi)活用：1下面就以2010年的考題為例，看文言文從哪幾個(gè)方面命題的？ ㈡、研究2010年中考題，探討文言文考點(diǎn)。預(yù)習(xí)方案閱讀《中考指導(dǎo)》，研究去年中考考題，探討文言文考點(diǎn)。2 復(fù)習(xí)課文《桃花源記》的有關(guān)內(nèi)容并探究本課考點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)考點(diǎn)，然后師出示投影：掌握文學(xué)常識(shí)理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法三、《桃花源記》考點(diǎn)探究 ㈠、文學(xué)常識(shí)請(qǐng)你說(shuō)出本文作者、朝代、出處。欲窮其林漁人甚異之師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少?！保和恋仄綍?，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”，讓我們體會(huì)到了他歸隱田園的無(wú)悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。黃發(fā)垂髫（）詣太守（）（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶芳草鮮美（）⑷外戶(hù)（）不閉。4.【甲】：沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人安居樂(lè)業(yè)，民風(fēng)淳樸，社會(huì)安定。梳理文言文中考考點(diǎn)，指導(dǎo)文言文解題技巧。掌握文學(xué)常識(shí)理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法三、《桃花源記》考點(diǎn)探究 ㈠、文學(xué)常識(shí)請(qǐng)你說(shuō)出本文作者、朝代、出處。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類(lèi)活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。”：風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人平等、自由快樂(lè)的理想社會(huì)的追求和向往。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。瞄準(zhǔn)中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。二、文學(xué)常識(shí)（一）作者回顧師問(wèn)：你了解作者多少呢？生答。代表作有詩(shī)《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來(lái)兮辭》等。師：大家談?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)谎a(bǔ)充出省略的成分；要調(diào)整語(yǔ)序；在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。過(guò)渡語(yǔ)：在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來(lái)，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形象地將桃花林的美景描繪出來(lái)。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。具答之。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。(2分)2．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。【甲】復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。（4分）（五）（09安徽省蕪湖市）文言文閱讀（15分)【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食?！?節(jié)選自《禮記（4分）①乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語(yǔ)言生動(dòng)形象1分）（乙）（5分）6．告訴（1分）7．圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書(shū)自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書(shū)自若”回答皆可。減輕賦稅，關(guān)注民生，這是使老百姓安居樂(lè)業(yè)的關(guān)鍵。（答出兩點(diǎn)就得滿(mǎn)分，意思對(duì)即可）.(4分)①交錯(cuò)相通 ②通“邀”，邀請(qǐng) ③你 ④繁重，使人難以忍受（各1分）2.（4分）①（他們）竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。（教師點(diǎn)評(píng)）過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握還不錯(cuò)，但這只是牛刀小試，下面給同學(xué)們15分鐘時(shí)間自由復(fù)習(xí)。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。）今天我們就來(lái)溫習(xí)《桃花源記》，希望能有新的收獲。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（板書(shū)主要情節(jié)）3小組合作探究：（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人平等、自由快樂(lè)的理想社會(huì)的追求和向往。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視?！坝洝笔枪糯囊环N文體，可以，也可以。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□ □ □ □?，F(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會(huì)而努力。爭(zhēng)當(dāng)“背書(shū)小狀元”字詞積累關(guān)（1）通假字(2)一詞多義（3）詞類(lèi)活用（4）古今異義（5）重點(diǎn)實(shí)詞（6）所得成語(yǔ)由以上的學(xué)習(xí)過(guò)程，你知道如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？譯句關(guān)（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。復(fù)習(xí)中心和寫(xiě)法，篇篇?dú)w納和整理。）六、拓展延伸巧填對(duì)聯(lián)與民同樂(lè)，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水。代表作有詩(shī)《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來(lái)兮辭》等。分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，這就是這節(jié)課我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)。五、把握脈絡(luò)，理解文意（3）小組合作探究：（3分鐘。率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。你在默寫(xiě)時(shí)出過(guò)的錯(cuò)的字，再寫(xiě)一寫(xiě)。（2分）3.（3分）記敘（描寫(xiě)）虛構(gòu)（想象）反襯（對(duì)比）（各1分）4.（4分)桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸?！吨嗡毓H》一文中海瑞在治理水患時(shí)親臨現(xiàn)場(chǎng)，風(fēng)雨無(wú)阻，不苛扣百姓錢(qián)糧，像他這樣才可以真正造福于百姓。（共2分，理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分）三1．桃花源中人說(shuō)自從祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方，就再?zèng)]有從這里出去。（每格限填1字）（3分）、泰山婦人為什么都不愿意離開(kāi)他們各自生活的地方？（用自己的話(huà)回答）（4分）參考答案：一1.⑴對(duì)……感到驚異 ⑵交錯(cuò)相通 ⑶ 束縛，約束 ⑷停止(2分)，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空(1分)，他只是作出撫琴的樣子。②壹：真是，實(shí)在。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。具答之。初極狹，才通人。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。阡陌交通，雞犬相聞。(4分)(1)乃不知有漢，無(wú)論魏晉。②閱：查看。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。家人且怨且嘆，而天一挾書(shū)吟誦自若也。（5分）江天一傳（節(jié)選）汪琬江天一，字文石，徽州歙縣人。（1分）[乙]文看，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。林盡水源，便得一山。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視。（投影）特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語(yǔ)前置句）運(yùn)用修辭之句（如：排比，對(duì)偶）含有重點(diǎn)詞語(yǔ)的（如：通假字，詞類(lèi)活用等）主旨句，反映作者情感，蘊(yùn)含哲理，結(jié)構(gòu)上