【正文】 的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。（2）第6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)板塊之三:課堂練習(xí)及延伸閱讀。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。五．板書● 板書設(shè)計一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰二（2—6）云 識 天氣 分思路明確三（7） 意義、局限 總一目了然說明方法：分類別 舉例子打比方說明順序：邏輯順序說明方式：生動說明平實(shí)說明我的說課內(nèi)容結(jié)束《看云識天氣》說課稿3我所說的篇目是七年級上冊第四單元的第二課《看云識天氣》。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。二、教材分析。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的。三、學(xué)生情況分析。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢語的局限，盡管他們學(xué)會了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語言，這種語言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個時期，正是學(xué)生人生觀、價值觀開始形成的時期。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將知識目標(biāo)定為：識記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。了解打比方、分類別的說明方法以及總——分——總的說明文的結(jié)構(gòu)。過程和方法目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。語言的積累與運(yùn)用五、如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)新教材第一、二冊不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語言。教師制作課件讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識拓展延伸。七、學(xué)法指導(dǎo)。訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。課前需要做的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。第一課時教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，整體把握。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。既而引出云和天氣的關(guān)系。因?yàn)槊@生理解語言的能力較差，所以必須首先疏通文本，掃清文字障礙。（教師可以設(shè)計各種方式，比如詞語造句、選詞填空或者將這個詞語放在一個句子中，請同學(xué)們根據(jù)語境來猜測理解這個詞語的意思等等來幫助聾生正確的理解語義。（這個詞只看字典上的解釋，容易使學(xué)生理解偏差，學(xué)生可能造句：他的推理很嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無懈可擊。例如：箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。天冷了，他把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。）峰巒：山峰和山巒。還要用5分鐘的時間讓他們消化，整理。思考：云和天氣的關(guān)系。找到了問題，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。并讓讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)以致用，課文中其他的地方也有運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的，請同學(xué)們找出，并體會它的好處。（順便進(jìn)行作文指導(dǎo)，一語帶過）（四）作業(yè)：用今天學(xué)到的詞語造句或者寫一段話作文片斷訓(xùn)練：任選一題：《我眼中的云》、《假如我是一片云》、要求：仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪。在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。你可以告訴大家你眼中的云是怎樣的嗎？然后，請幾位同學(xué)朗讀自己的作文片斷《我眼中的云》，學(xué)生互評，教師點(diǎn)撥，師生共同修改病句。學(xué)生自主探究，找出修辭方法，合作探究體會運(yùn)用修辭的好處。（用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段,可以用讀書法學(xué)習(xí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，可以列表格……）學(xué)生交流學(xué)習(xí)方式和心得。然后對表格進(jìn)行小結(jié)，（設(shè)計兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生了解文中運(yùn)用得的說明方法和說明順序，并體會它們的好處。那是怎么介紹的？并討論：運(yùn)用分類別、打比方的說明方法有什么好處？b、作者是按照怎樣的順序介紹的？最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（小組討論探究）A教師通過這兩段的對比引導(dǎo)學(xué)生了解另一種說明順序：邏輯順序。C、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。進(jìn)行課堂語言訓(xùn)練。仿照下列事例造句：示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……造句：暮色四合，周圍的群山……遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……布置作業(yè)：把課文中精彩的句子抄下來，仔細(xì)揣摩品味。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。師生互評、共同修改。展示幻燈，請學(xué)生有根據(jù)的推測這是哪種光彩現(xiàn)象。同學(xué)互相交流自己收集到的諺語。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。板書設(shè)計認(rèn)識自然、利用自然、改造自然《看云識天氣》說課稿4【教材分析和處理】單元教學(xué)目標(biāo)：⑴ 單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。⑵ 單元教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法?！犊丛谱R天氣》教材分析：⑴ 內(nèi)容分析：《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。層次清楚，有綱有目；。語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法?！冀虒W(xué)目標(biāo)練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處?！颊n時劃分第一課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)說明方法，了解本文寫作特點(diǎn)。豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力?！紝W(xué)情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學(xué)習(xí)來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。學(xué)法：小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高。）【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)播放錄像片段《天氣預(yù)報》。（收聽或收看）出示《蘇軾避雨》，引出課題。⑴ 整體感知，概括內(nèi)容要點(diǎn)。⑶ 豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選信息的能力。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。）二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文注音：峰巒 一霎間 預(yù)兆 征兆 彌漫 輕盈 月暈抽查朗讀：（2）（5）（7）。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習(xí)片段朗讀，把學(xué)生迅速帶入課文閱讀當(dāng)中，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。全班交流：第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識天氣。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。這一環(huán)節(jié)實(shí)際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。自主學(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡表。）小結(jié)：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關(guān)系，這樣根據(jù)事物的特點(diǎn)，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。機(jī)動部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡表。分為三大板塊：晴天云部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成雨天云部分，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。通過對8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點(diǎn)。）五、課堂練習(xí)：選詞填空（設(shè)計意圖：通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領(lǐng)會比喻修辭手法的好處做好準(zhǔn)備。練習(xí)看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力這一主線展開。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學(xué)生閱讀勾畫的學(xué)習(xí)過程也有些慢，后面雨天云部分學(xué)習(xí)沒有全部完成，課堂練習(xí)部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。這也啟示我在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要全面提高學(xué)生的閱讀能力。本文是一篇科普小品文，作者用生動形象的語言從云的形態(tài)和云的光彩兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）快速閱讀課文，概括課文要點(diǎn)，了解云與天氣變化的關(guān)系；（2）通過品讀課文中優(yōu)美句段，體會本文語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)；（3）通過拓展延伸、作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)狀，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：分析把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。二、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。如談話導(dǎo)入課文，使學(xué)生在較為輕松的談話過程中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，消除了上課伊始的緊張感；教學(xué)過程中與學(xué)生的談話、交流，形成了教師、學(xué)生與文本三方的和諧對話，而且能使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)自然銜接，教學(xué)流程自然流暢。如學(xué)生自我介紹云與天氣的關(guān)系這一環(huán)節(jié)中，我適時點(diǎn)撥，學(xué)生就能更好地抓住各種云的特點(diǎn)，介紹云與天氣的關(guān)系。學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，討論法、小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課俗話說：良好的開端是成功的一半，教學(xué)中一個成功的導(dǎo)語同樣也能為一節(jié)好課鋪設(shè)一段通往成功之門的路。那么，大自然的晴雨天氣真的像人的感情一樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還能根據(jù)什么識別天氣的變化呢？預(yù)習(xí)過課文的學(xué)生會回答：云、云彩。怎樣通過云彩預(yù)知天氣情況？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普小品文《看云識天氣》。環(huán)節(jié)2：速讀課文整體感知新課標(biāo)對初中學(xué)生的閱讀要求是“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度”，這也是本單元的學(xué)習(xí)要求，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請學(xué)生速讀課文，并思考“云和天氣有怎樣的關(guān)系？文章是從哪兩個方面來說明的？”我要求學(xué)生圈畫出相關(guān)句子，理清文章脈絡(luò)，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：云的形態(tài)，云的光彩。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。同時，我適時引導(dǎo)學(xué)生注意課文中“往往”“常?！边@兩個詞語在文中的作用，體會本文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。這樣在我的指導(dǎo)下，學(xué)生再次走進(jìn)文本，理解文本，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣也在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步落實(shí)。以自我介紹的方式來介紹云與天氣的關(guān)系，使學(xué)生能入情入境，融入對課文的學(xué)習(xí)中。自行預(yù)演環(huán)節(jié)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間，為下一環(huán)節(jié)小組交流打好了基礎(chǔ)，避免了小組合作流于形式。步驟一、二的設(shè)計一脈相承，在學(xué)生積極主動的思維和小組討論中，加深了對云和天氣關(guān)系的理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，進(jìn)一步解決了教學(xué)重點(diǎn)。最后一個步驟是品析優(yōu)美語句。”課堂上我請學(xué)生找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。在教師、學(xué)生與文本的對話中，使閱讀真正成為“學(xué)生的個性化行為”，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生立刻能結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文時所搜集的天氣諺語來回答，這樣，學(xué)生不僅理解了諺語的含義，增加了生活常識，也拓展了知識面和閱讀范圍。四、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。不足之處請各位評委老師多多指正?！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四篇介紹科學(xué)知識的文章一樣，反映了語文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的編輯理念。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。為此，我準(zhǔn)備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和平、民主的教學(xué)氛圍。所以，我打算讓他們用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。四、說過程基于以上考慮，我準(zhǔn)備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)。（一）導(dǎo)入上課開始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?dǎo)入，神機(jī)妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。（三）精讀了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點(diǎn)地精讀。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。這些讀書箴言，都強(qiáng)調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補(bǔ)充，感受合作學(xué)習(xí)的快樂，為他們進(jìn)一步的探究開辟了道路。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)。所以，我又安排了仿寫。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準(zhǔn)備采用更個性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點(diǎn)，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達(dá)思想的方式之一。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報員是怎樣