【正文】 ）﹙六﹚、作業(yè)：1．摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。4．機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。（3）豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。四、說方法教師教法：導讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導、點撥。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學習，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學生自學完成“雨天云”部分，進一步訓練這種閱讀能力。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。范讀，練習朗讀：指名1人朗讀。明確學習目標。教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。（2）單元教學目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。仿照下面的示例造句。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻＃ǘ嗝襟w播放視頻）出示問題：（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？（2）自主學習，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！四、教學方法導讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導、點撥。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。修辭手法：比喻——作用：生動形象。我們是看著文字來看云、看天氣的，以后，我們要把這種智慧用到生活中，做一個有心人。大自然中的`一切都有它獨特的語言，天上的云會告訴我們什么呢？【看屏幕上云的圖片】【板書：看云識天氣】二、看題目：“看云識天氣”，大家想知道什么呢？這篇課文，作者會寫到什么呢？三、展示目標：提醒學生記住關(guān)鍵詞，如識記、篩選、概括等。品味語言。這個年齡段的學生好奇心都很強，對什么都充滿興趣，在學了本文后，可以引導他們每天注意觀察天上的云。從以往的教學中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補救的措施。五、說板書課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進行高度濃縮后提出的精華。（五）演讀在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準備采用更個性的辦法，讓學生學以致用，親自預報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和思想上的放飛！21世紀的課堂，應(yīng)該是學生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達思想的方式之一。這些讀書箴言，都強調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。（二）默讀這一環(huán)節(jié)，引導學生運用整體認知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓練捕捉關(guān)鍵信息的能力。為此，我準備用自主合作為主要教學法，遵循學生為主體，教師為主導的現(xiàn)代教學理念，營造和平、民主的教學氛圍。不足之處請各位評委老師多多指正?！闭n堂上我請學生找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。以自我介紹的方式來介紹云與天氣的關(guān)系，使學生能入情入境，融入對課文的學習中。環(huán)節(jié)2：速讀課文整體感知新課標對初中學生的閱讀要求是“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度”，這也是本單元的學習要求，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請學生速讀課文，并思考“云和天氣有怎樣的關(guān)系？文章是從哪兩個方面來說明的？”我要求學生圈畫出相關(guān)句子，理清文章脈絡(luò)，并根據(jù)學生的回答板書：云的形態(tài)，云的光彩。學法上，我貫徹“把學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，討論法、小組合作學習法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，養(yǎng)成與人合作的好習慣。針對本班學生學習能力參差不齊的現(xiàn)狀，我將本課的教學難點確定為：分析把握課文主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班7分鐘，二班12分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面雨天云部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關(guān)系沒有布置作業(yè)。通過對8種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點。自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。（設(shè)計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。⑴ 整體感知，概括內(nèi)容要點?！紝W情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設(shè)置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作?！颊n時劃分第一課時教學目標：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。層次清楚，有綱有目；。培養(yǎng)學生的科學意識，幫助他們樹立遠大的理想。包括周圍的環(huán)境、天氣情況、人的活動等。（小組討論探究）A教師通過這兩段的對比引導學生了解另一種說明順序：邏輯順序。學生自主探究，找出修辭方法，合作探究體會運用修辭的好處。學以致用，課文中其他的地方也有運用這種結(jié)構(gòu)的，請同學們找出，并體會它的好處。還要用5分鐘的時間讓他們消化，整理。（這個詞只看字典上的解釋，容易使學生理解偏差，學生可能造句：他的推理很嚴嚴實實，無懈可擊。藍天是我家，任我隨處蕩。七、學法指導。過程和方法目標定為：學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個時期，正是學生人生觀、價值觀開始形成的時期。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。五．板書● 板書設(shè)計一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰二（2—6）云 識 天氣 分思路明確三（7） 意義、局限 總一目了然說明方法：分類別 舉例子打比方說明順序：邏輯順序說明方式：生動說明平實說明我的說課內(nèi)容結(jié)束《看云識天氣》說課稿3我所說的篇目是七年級上冊第四單元的第二課《看云識天氣》。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學板塊之二：選點品讀活動。我國著名教育家王森然的王氏教學理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學生的發(fā)展性創(chuàng)造實踐，日本東京文理大學的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學生進行創(chuàng)造性學習，足見，創(chuàng)造性學習法是有其較強科學性的。3．手段及依據(jù)：教學手段方面，設(shè)想運用簡單課件輔助教學，做到實用、有效，不搞花樣。二．說教法1．結(jié)構(gòu)、層次：從學生活動角度主要設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點品讀——遷移擴讀。2．反復朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。此環(huán)節(jié)在于引導學生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓練打下基礎(chǔ)。本篇課文的教學用四個步驟來完成。情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎(chǔ)。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。讓我以此自勉吧！第二篇：《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿1一、說教材《看云識天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動的科普文章。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學生通過它能聯(lián)想到整篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體認識。他的課堂他作主！“民主、科學、個性”的理念，應(yīng)當成為閱讀教學的靈魂。于是，我決定采取一個大膽的方法，讓學生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學生一個自主學習的空間，又為突破難點做好鋪墊。抓住“最基本的經(jīng)驗”來概括內(nèi)容[]要點，理清寫作思路，突出教學重點。三、說學法當然，學生才是閱讀的真正主人，教學是為促進學生的發(fā)展服務(wù)的。一、說教材（一）教材分析人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。（一）導入上課開始，用同學們耳熟能詳?shù)摹恫荽杓返墓适聦?，神機妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。所以，我又安排了仿寫。由課內(nèi)學習向課外學習延伸，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語?？稍O(shè)計加工文章結(jié)尾的訓練（“看云識天氣”的局限性）。”這篇課文我從激發(fā)學生的興趣入手，從學生的生活本身和經(jīng)驗出發(fā)，讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂，經(jīng)過小組學習和師生互動，在成就自我當中讓學生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。練習學生口頭表達能力。當然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。(二)師范讀課文，學生儲存重要信息：科普文章的學習，主要是讓學生獲得知識，而知識的獲得直接讓學生在書上找，培養(yǎng)不了學生的能力，老師讀，學生聽，這樣可以培養(yǎng)訓練學生聽的能力，也能讓學生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設(shè)計五個方面逐一闡述我的教學設(shè)計與設(shè)計理念。3．教學重點和難點教學重點：快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。教學中引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。（3）全文是按什么說明順序來寫的？提示：你從哪些語句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語句（過渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。學生合作完成，教師適當引導。3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。培養(yǎng)學生的看、聽、說、寫的能力。聾生由于聽覺障礙，認識、分析、理解問題的能力普遍較低，對語言文字的感悟力極差。復習、鞏固比喻的修辭方法，積累運用比喻句。通過欣賞云圖加深學生的感性認識，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課前準備的看云小短文比較并體會課文中使用比喻、諺語等準確生動的語言特點。搜索有關(guān)天氣的諺語、成語和優(yōu)美的句子，寫在摘抄本上。教師將同學們預習的時候碰到的攔路虎（詞語和句子）投影在大屏幕上，由同學們先互相幫助，解決困難，比較難懂的由老師和同學一起探討。藏得嚴嚴實實，誰也找不到?？焖匍喿x課文，小組討論，合作探究，讓學生們就剛才的問題談?wù)勛髡呤窃鯓臃治龅?，幫助學生發(fā)現(xiàn)：用找中心句的方法，（沒有中心句的找關(guān)鍵詞概括），可以很快的理清層次結(jié)構(gòu)，把握課文的大意。首先，這樣來導入：上節(jié)課我們對課文作了整體的把握，跟據(jù)我們平日的觀察，我們了解到，云是姿態(tài)萬千，變化無常的。）（大屏幕顯示）a、作者介紹這四種云的時候是不是隨便介紹的，亂七八糟？不是。（大屏幕顯示）課后練習二，有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很趣味。體會其中諺語的意思以及作用。⑶ 教學時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：① 注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神；② 淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；③ 不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課；④ 多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；⑤ 加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學活動；⑥ 加強語言積累，讓學生每人備一本摘抄本，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。第一課時教學重難點：教學重點：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。談?wù)剰堃吹奶鞖?。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務(wù)是學習《看云識天氣》，明確學習目標。（設(shè)計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關(guān)天氣的諺語。文章層次清楚，有綱有目，抓住了云的特點來進行說明，而且語言生動形象。在學生思維出現(xiàn)困難時，我適時使用點撥法，讓學生茅塞頓開，形成師生的和諧對話。于是我順勢導入：對，還可以能過云彩。環(huán)節(jié)3：小組合作研讀賞析這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我采用了這樣四個步驟來完成教學：首先我請學生細讀課文，用不同的標志標示出云及其光彩的種類、特點和它們帶來的天氣情況。學生在充分了解了云與天氣的關(guān)系之后，我進一步引導學生思考：文章介紹了這么多的云，但讀來卻條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？這時學生根據(jù)板書的要點，明確分類別的說明方法會使文章層次清楚、條理分明。作業(yè)的布置是寫一篇觀察日記，意在讓學生學以致用，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導。