講課看云識天氣教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、第二作者：省份：陜西省學(xué)校：陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名： 何 娟職稱：小一 電話： *** 電子郵件：hj91487755 通訊地址：陜西省商南縣試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 個人簡歷：何娟，女，漢族，本科，中共黨員，生于1982年12月，現(xiàn)任試馬鎮(zhèn)中心小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。②對于回答得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。六、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備 １、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)Powerpiont課件七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①出示《竹枝詞》，導(dǎo)入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。（4）積累有關(guān)諺語。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。2）“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。②理清文章的思路。（六）、小結(jié)：本文的寫作特色說明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。間稱（四）、再讀課文整體感知文章的主要內(nèi)容是什么？理清文章思路，本文可以分為三個部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況?？梢跃C合運(yùn)用。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。最后，教師也說說自己的基本體驗(yàn)：本文語言的特點(diǎn)是嚴(yán)密和準(zhǔn)確。分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進(jìn)行介紹。）（四）三探方法，形象“看云”學(xué)生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。（2）在體會作者情感的過程中運(yùn)用想像和體驗(yàn)的方法。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識天氣的方法，通過云的姿態(tài)和云的光彩來介紹、本文的特點(diǎn)是：說明對象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化。②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。你們察過天上的云嗎？他們各是什么樣子的？這些不同形狀的云隱藏著不同的天氣知識。糾錯、評價。我們的生活會增添更多色彩。三、目標(biāo)闡述（一）三維目標(biāo)：（1）能說出本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)。孰不知，日常生活中，我們也可以使用一種簡單的方法來預(yù)報(bào)天氣，那就是——看云識天氣。本文中所說明的方法可用以下表格來表示（教師用ppt呈現(xiàn)）：略（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文說明的看云識天氣的方法。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。時間：5分鐘。并推薦閱讀《走進(jìn)森林》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受說明文的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1．朗讀法。說明文的分類（1）、以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。o 輕盈y237。如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運(yùn)用了八個比喻，生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點(diǎn)。太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。②對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。三、教材分析；《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元第二篇課文，這是一篇思路明晰、文筆鮮活的科普說明文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說、寫的能力，分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。（幻燈片5）②初讀課文，理清思路。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬?? [模仿造句] ◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像?? ◆ 每月光照在地上，像??環(huán)節(jié)三 小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：
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