22直線與平面平行的判定2-在線瀏覽
2025-01-31 22:22本頁面
【正文】 。 通過對有關概念和定理的概括、證明和應用，使學生體會 “ 轉化 ” 的觀點，提高學生的空間想象 能 力和邏輯推理能力 。 （ 2） 進一步培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力。 （ 2） 培養(yǎng)學生邏輯思維能力的同時，養(yǎng)成學生辦事認真的習慣和實事求是的精神。 2． 難點：直線和平面平行的判定定理的探究發(fā)現(xiàn)及其應用。 （ 1） 指導學生合情推理法 對于立體幾何的學習，學生已初步入門，讓學生主動去獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題。 六、 設計思路： 直線與平面的位置關系中，平行是一種非常重要的關系，應用較多，本節(jié)通過學習直線與平面平行的判定定理為判定直線與平面平行的位置關系提供依據；是學習后續(xù)知識的基礎。 七、 教學過程： （一）創(chuàng)設情景、揭示課題 在生活中，我們注意到門扇的兩邊是平行的。從中能悟出判定直線與平面平行的有效辦法？ （二） 溫故知新 師：直線與平面平行的定義是什么？ 生：如果一條直線和一個平面沒有公共點，那么我們就說這條直線與這個平面平行。 那么，直線與平面的位置關系有幾種？ 生：直線與平面的位置關系有三種： ① 直線在平面內 —— 有無數(shù)個公共點； ② 直線與平面相交 —— 有且只
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