22 直線與平面平行的判定2-文庫(kù)吧
2024-11-08 22:22 本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。 （ 2） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 為了把發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的 機(jī)會(huì)還給學(xué)生，把成功的體驗(yàn)讓給學(xué)生，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，分享探索知識(shí)的樂趣， 使 數(shù)學(xué)教學(xué)變成再發(fā)現(xiàn) 、 再創(chuàng)造的過程。 六、 設(shè)計(jì)思路： 直線與平面的位置關(guān)系中，平行是一種非常重要的關(guān)系，應(yīng)用較多，本節(jié)通過學(xué)習(xí)直線與平面平行的判定定理為判定直線與平面平行的位置關(guān)系提供依據(jù)；是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，定理的實(shí)質(zhì)是應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想的過程，將立體幾何的問題轉(zhuǎn)化為平面幾何的問題來解決，線面平行的問題轉(zhuǎn)化為線線平行的問題，這種轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法在立體幾何的證明和解題中體現(xiàn)得尤為明顯 。 七、 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題 在生活中，我們注意到門扇的兩邊是平行的。當(dāng)門扇繞著一邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，另一邊始終與門框所在的平面沒有公共點(diǎn)，此時(shí)門扇轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊與門框所在的平面給人以平行的印象。從中能悟出判定直線與平面平行的有效辦法？ （二） 溫故知新 師：直線與平面平行的定義是什么？ 生：如果一條直線和一個(gè)平面沒有公共點(diǎn)，那么我們就說這條直線與這個(gè)平面平行。 師：應(yīng)該注意：這里所說的直線是向兩方無限延伸的，平面是
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1