22直線與平面平行的判定2(已修改)
2024-12-14 22:22 本頁面
【正文】 《 直線與平面平行的判定 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版新教材 高二數(shù)學(xué) 第二冊 第二章 第 二 節(jié) 第 1 課 二、教材分析： 直線與平面 問題是高考考查的重點(diǎn)之一，求解的關(guān)鍵是根據(jù)線與面之間的互化關(guān)系，借助創(chuàng)設(shè)輔助線與面，找出符號語言與圖形語言之間的關(guān)系把問題解決 。 通過對有關(guān)概念和定理的概括、證明和應(yīng)用，使學(xué)生體會 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的空間想象 能 力和邏輯推理能力 。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 （ 1） 理解并掌握直線與平面平行的判定定理。 （ 2） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究過程，體驗(yàn)創(chuàng)造激情，享受成功喜悅，感受數(shù)學(xué)魅力。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生辦事認(rèn)真的習(xí)慣和實(shí)事求是的精神。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1． 重點(diǎn)：直線和平面平行的判定定理的探索過程及應(yīng)用。 2． 難點(diǎn)：直線和平面平行的判定定理的探究發(fā)現(xiàn)及其應(yīng)用。 五、教學(xué)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生合情推理法 對于立體幾何的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步入門
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