【正文】 與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。 ] 三、朗讀賞析，交流評(píng)議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （ 3）教師點(diǎn)評(píng)。 四、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步 學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 ② 提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 回顧 ?拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流平臺(tái) （ 1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi) 容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？ 師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 （ 2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考 ” 的讀書方法。 （ 3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。 （每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。） 師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。（幻燈片） a 學(xué)生自由吟誦。 （ 3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。 三、趣味語(yǔ)文 （ 1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了 “ 竭澤而漁 ” 這個(gè)成語(yǔ)？ （ 2）再讀故事，討論： “ 竭澤而漁 ” 的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？ （ 3）全班交流。習(xí)作四 口語(yǔ)交際 編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。 索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)自我保護(hù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為這次口語(yǔ)交際活動(dòng)做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。 2．組織交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。在現(xiàn)代社會(huì)，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)我們每個(gè)人都很重要?？吹?“ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，你想到了什么呢？ 生：看到 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，我想到了我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。 生：我想到了遇到危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去應(yīng)對(duì)，想辦法讓自己生存下去。 生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險(xiǎn)。 生：我們還要學(xué)會(huì)一些游泳時(shí)自我保護(hù)的方法，比如，下水前先做準(zhǔn)備活動(dòng)。 生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。 生：有時(shí)候我們獨(dú)自在家，也會(huì)遇到危險(xiǎn)，如，觸電、漏水、煤氣中毒、火災(zāi)。 生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來(lái)維修。 生：如果在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。 生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。 生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、綁架。有一個(gè)小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時(shí)候逃回了家。我們小學(xué)生在玩耍的時(shí)候一定要注意安全，不要在樓頂或陽(yáng)臺(tái)上追跑。這個(gè)時(shí)候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護(hù)的本領(lǐng)。請(qǐng)注意：說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收獲或啟示。 （請(qǐng)其中一組說(shuō)。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。 生：你爸爸沒(méi)有中毒嗎？ 生：當(dāng)時(shí)他在書房看書，我和媽媽在客廳。 生：你爸爸可真聰明，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了 ?，F(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。 師：你說(shuō)了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說(shuō)了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時(shí)提問(wèn)，這樣事情就說(shuō)清楚了，真不錯(cuò)，就這樣交流！ 生：我在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一則消息。 生：你能把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)跟我們說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：我記得報(bào)上是這樣說(shuō)的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來(lái)。這個(gè)韓國(guó)人爬到窗口以后，消防隊(duì)員開始并沒(méi)看到他，后來(lái)他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色 T 恤才被人發(fā)現(xiàn)的。 生：我二年級(jí)的時(shí)候，有一次在商場(chǎng)跟爸爸媽媽走散了。 生：那后來(lái)你是怎么找到爸爸媽媽的呢？ 生：當(dāng)時(shí)我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點(diǎn)兒哭出來(lái)。 生：對(duì)，你爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)找你的。后來(lái)還是商場(chǎng)的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來(lái)到了總服務(wù)臺(tái)，商場(chǎng)廣播了，爸媽很快找到了我。 生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我親身經(jīng)歷的事。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。我想大概是門鎖壞了，于是我對(duì)著窗外大喊大叫，叫了半天也沒(méi)有人理睬我。不一會(huì)兒，商場(chǎng)保衛(wèi)部的叔叔來(lái)了，才把我救了出來(lái)。 生：我覺得你做得好，遇到問(wèn)題不慌張，想辦法保護(hù)自己。通過(guò)反復(fù)嘗 試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒(méi)有人來(lái)營(yíng)救他。等到歹徒外出的時(shí)候，他翻越欄板，小心翼翼地走過(guò)了橫梁，來(lái)到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。 生：你不但把事情說(shuō)清楚了，還說(shuō)了自己的感受，我覺得很好。 習(xí)作 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 是本次習(xí)作的主題，跟口語(yǔ)交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 。 2．結(jié)合口語(yǔ)交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀后感上 。 3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評(píng)價(jià)。 第四篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際習(xí)作 上冊(cè) 口語(yǔ)交際。 暑假生活真是豐富多彩。 口語(yǔ)交際。要表達(dá)真情實(shí)感。的學(xué)習(xí)匯報(bào)） 口語(yǔ)交際。 口語(yǔ)交際。寫感受，編故事。習(xí)作五 《少年閏土》你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。習(xí)作七 據(jù)古巴《起義青年報(bào)》鴨子：根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做大內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 口語(yǔ)交際?？梢韵虼蠹医榻B自己熟悉的一種藝術(shù)形式，比如，音樂(lè)、舞蹈、剪紙、也可以介紹一件藝術(shù)品，比如一首歌、一幅畫，還可以講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。也可以根據(jù)所學(xué)的唱歌、畫畫、書法、繪畫、寫一寫學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。 下冊(cè) 口語(yǔ)交際?！都傥拿ぁ返穆? 口語(yǔ)交際。 口語(yǔ)交際。習(xí)作四 《魯濱孫漂流記》圍繞學(xué)會(huì)生存的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。 口語(yǔ)交際?？梢跃幰粋€(gè)自己的“ 習(xí)作選 ” 綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活 第五篇：《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示 ,想一想生活中給你以啟示的小事 ,給你啟發(fā)最大的名言警句 ,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。 搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。 明確要求： 說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到 啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。 自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。 三、全班交流 .師生評(píng)議 小組推薦代表在全班交流。 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。 第二課時(shí)習(xí)作 一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作 在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選 擇了一句格言或一幅漫畫 .今天我們就來(lái)寫一寫。 學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。 相互修改 .完善習(xí)作初稿。 第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng) 一、 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣： 教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。 二、 教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞： 教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 2 教學(xué)目的 1．通過(guò)交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。 2．聽了這首歌你有什么感受？ 師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。 3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。 看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。 4．小組交流： （ 1）交流自己感動(dòng)的事。 5．全班交流 學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。 第二課時(shí)習(xí)作 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。 3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。 2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。 （ 1）板書：在敘事中抒情 （ 2）陽(yáng)光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。 （ 3）過(guò)渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂(lè)，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。 3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。 五、提出要求、獨(dú)立試寫 1．一般對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。） 板書： 寫法：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng) 2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 3 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí) 。 教學(xué)難點(diǎn) 善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。 搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看廣告說(shuō)感動(dòng) 師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。 看了這則公益廣告，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。 看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？ 學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如 “ 孔融讓梨 ”?? 并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？ 師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。 三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng) 同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈 ?? 選一 件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。 全班交流。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間 來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)《感恩的心》。 四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法 今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？ 聽例文《婆婆的 “ 考前綜合癥 ” 》： 這位同學(xué)的婆婆為什么得 “ 考前綜合癥 ” ？他的感受是什么？ 這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？ 板書： 抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情 陽(yáng)光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。 五、獨(dú)立作文妙筆生花 學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具 體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。大家想不想欣賞一下？ 優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。 三、亮點(diǎn)欣賞 分享精彩語(yǔ)段：