六年級口語交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-01 06:07本頁面
【正文】 車停穩(wěn)后，讓車上的人先下來，然后依次車。不能將身體的任何部分伸出車外下來后，要注意安全，不要從車前車后突然穿出或猛跑過馬路，以免發(fā)生傷亡事故。為了你的健康成長，請你自遵守交通規(guī)則。第二篇：《口語交際?習(xí)作 五》教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際?習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。情感態(tài)度和價(jià)值觀：增長學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。增長學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。這節(jié)課，我們就從記憶長河里搜索一下這些人留在我們心里印象。二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。課件出示上述兩組問題。提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。四、匯報(bào)交流，集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？各抒己見，發(fā)散思維：小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。二、回顧課文，自然銜接。三、出示選題，選擇習(xí)作。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價(jià)、討論。三、合作批改。用修改符號批改，按項(xiàng)目評分。指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。五、作者談收獲。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）A案教學(xué)目標(biāo)1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。課前準(zhǔn)備1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。如今一個電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使天涯若比鄰變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個方面尋找理由。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價(jià)指導(dǎo)。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。3．評選最佳辯論手4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展利大還是弊大這是個難辯的話題。是啊，科技進(jìn)步是一把雙刃劍，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康模捎檬裁礃拥姆绞饺グl(fā)展和利用科技。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的──聽到的──看到的──想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。）2．全班交流。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情第四篇：六年級語文上冊《》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文上冊《》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情
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