【正文】 感。師生共同評議，老師根據(jù)相關(guān)的語段適時地進行習(xí)作指導(dǎo)。） 五、朗讀習(xí)作，評議修改 １、全班交流，評議提高。（寫得好的地方引導(dǎo)學(xué)生賞析，沒寫好的地方要引導(dǎo)學(xué)生改正或補充，以肯定為主，樹立學(xué)生表達的信心。（出示課件：邊讀邊修改，互相取長補短，力求把語句寫通順，內(nèi)容寫具體。 七、課后作業(yè)：謄抄作文。 她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個酒窩，使人感到格外親切，覺得她始終是微笑的。 ”7 路公共汽車的播音器 里響起了她那優(yōu)美圓潤的聲音。 “ 那， ” 那怎么辦呢？姑娘，你給想想辦法吧！ ” 鄉(xiāng)下老大爺焦急不安地望著她。 ” 這時，我覺得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排憂解難的力量。一次，一個男青年從口袋里摸了一張廢票 ，揚了揚就想下車。 “ 同志，你的票是廢票，請再補一張。 ”男青年頓時無地自容，急忙補買一張車票，溜了。 但我有一天發(fā)現(xiàn)，她的微笑中也帶有一絲憂愁。我想，原來她也主在這條街。想不到她嘴唇上、酒窩里， 竟隱藏著一點兒憂傷。一個說： “ 這姑娘，前年娘剛死，今年爸爸又得了重病，真可憐哪！ ”“ 是啊！她白天要上班，回來還要服侍父親，也夠累的了。 ” 我這才知道，她唯一的親人正患著重病，同情之心不禁由然而生，但更多的還是欽佩。 第二天，我又在公共汽車上看見了她。 ”“ 不要擠，排隊上。 ” 她清脆的聲音時時在車廂里回蕩，我不禁又注視著她的嘴唇，她的酒窩。我想，她大概覺得這樣為大家服務(wù)是一種莫大的幸福吧，不然，她為什么要笑得那么純真，那么自然？ 她始終是微笑的！不論上班、下班、說話、走路，她總是帶著那親切、誠摯的微笑，那使人在嚴(yán)冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑 ?? 簡評：文章條理清楚，人物特征描寫細膩，有情有景、有思想。那時，不知道為什么，我特別不愛刷牙，于是就引出了這個故事。早上，溫暖的陽光透過薄薄的窗簾，照在我的臉上，把我叫醒了。算啦，還是主動一些吧。牙刷上殘留的牙 篇二：三年級語文上冊 語文園地八 教學(xué)設(shè)計 三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 語文園地八 主備人：李紅云 執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo)： 細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，真心實意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長處；習(xí)作。 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等。 難點：習(xí)作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排： 6 課時 教學(xué)過程： 第一課時口語交際 一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課就讓我們一起來夸夸咱們班的同學(xué)吧！ 二、探究夸法：你發(fā)現(xiàn)了誰的什么優(yōu)點？要通過具體的事情真誠地夸獎別人； 方式可以豐富多樣，不拘一格。 五、小組合作夸同學(xué)：用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點；可仿照這樣的順序來說： 我想夸的人是＿＿＿＿。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。 必須做到語句通順。 二、你有沒有仔細觀察過熟悉的人的神態(tài)呢？ 三、小組交流，暢談習(xí)作：盡情傾訴心中的話語，抒發(fā)自 己的情感。 五、自主習(xí)作，因材施教：語句要通順；寫自己最想說的話；寫完后多讀幾遍。 二、小組內(nèi)互評互改，力求把語句寫通順，內(nèi)容寫具體。 第四課時 抄寫習(xí)作 學(xué)生把修改后的習(xí)作認真抄寫在作文本上。誰是愛心天使的朋 友呢？那就看你們這節(jié)課的表演了。第一組詞描寫人物的外貌，第二組詞寫心情，第三組詞描寫環(huán)境，第四組詞寫顏色。 你還知道哪些 abb 式的詞語？ 三、我是背書能手（讀讀背背）： 反復(fù)朗讀《三字經(jīng)》，讀正確，讀通順。 怎樣理解這幾個句子的意思？ 熟讀成誦。 大致說說詞語的意思。 二、我善思考我會猜（猜字謎）： 仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？你是怎么想出來的？ 你能模仿謎面的句式，再編謎底是 “ 口 ” 的謎語嗎？ 猜字謎比賽。 交流評議。你們開心嗎？ 四、作業(yè)布置。 引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思寫清楚、寫具體。教學(xué)重點：口語交際；習(xí)作。 三、師生互動交際：指名上臺說說同學(xué)有哪些優(yōu)點？怎么夸他呢？ 四、互動 互夸：學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進行面對面地夸獎。他（她）的身上有很多優(yōu)點＿＿＿。 五、游戲：猜猜他（她）是誰？每組派一個同學(xué)夸同學(xué)，用 “ 他（她） ” 代替，猜猜他（她）是誰？說說是怎么猜出來的？ 六、拓展延伸：還可以用什么方式表達對他人的贊美之情？ 第 二 課 時 習(xí)作 一、激情導(dǎo)入 ,明確要求： 本次是自由作文，內(nèi)容不限，體裁也不限，散文、詩歌、童話等都可以。 寫人的文章，得抓住人物的特點來寫；寫事的文章，就要把時間、地點、人物和事情交代清楚，尤其是事情經(jīng)過要寫詳細點。 四、交流評議，學(xué)習(xí)方法：推薦幾名表達得較好的同學(xué)上臺口述作文。 第三課時 修改習(xí)作 一、朗讀習(xí)作，評議修改：誰愿意把你的作品與大家分享？師生共同評議。 三、學(xué)生自由朗讀修改后的寫作。 第五課時 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 一、談話引入，激發(fā)興趣：今天，愛心天使來到我們的課堂，她想找愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的同學(xué)做朋友。 二、我有一雙慧眼（我的發(fā)現(xiàn)）： ABB 式的重疊詞，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。 自由讀詞語。 教師范讀和指導(dǎo)。 你還會背《三字經(jīng)》中其他內(nèi)容嗎？ 第六課時 讀讀記記 趣味語文 一、我愛積累我快樂（讀讀記記）： 自讀 “ 讀讀記記 ” 中的詞語。 分類記憶這些詞語。 試著編一個字謎。 三、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們的表演很精彩，感動了愛心小天使，她愿意同你們交朋友啦。板書設(shè)計： 語文園地八 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 讀讀背背 讀讀記記 趣味語文 教后記： 第三篇：三年級語文上冊《語文園地八》教案 語文園地八 教學(xué)目標(biāo) ABB 式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。 《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。 ，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。課前準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》。 。 ，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋? ?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。 二、討論明法。 ，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。 可按教室自然組分成四組。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。 。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。 五、填寫 “ 成長卡 ” 。同學(xué)間 交換填后兩項。 二、交流拓展 ── 哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 ，要把內(nèi)容說清楚。 注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。 四、選取部分 習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。 六、講評作文 ，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認真等。 ，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。 引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 三、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些詞語都是 ABB 式。 四、指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。 a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。 c．請學(xué)生從大家舉出的 ABB 式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。 。 ？ a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理 解句子。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。