人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 23:44本頁(yè)面
【正文】 準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易課件一個(gè)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料，培養(yǎng)收集、處理、表達(dá)信息的能力能寫(xiě)一個(gè)介紹景物點(diǎn)的小片斷，為下一堂寫(xiě)作課—介紹風(fēng)景區(qū)做好準(zhǔn)備過(guò)程與方法：以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、編碼、表達(dá)信息情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料，講清楚“這個(gè)地方怎么吸引人”教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用清晰、規(guī)范的語(yǔ)言介紹收集到的信息，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。有雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；我們的祖國(guó)不光美麗，物產(chǎn)更是豐富。在這一單元中，詩(shī)人、作家?guī)е覀円黄痤I(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山、豐富物產(chǎn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過(guò)最美的地方向我們介紹一下。介紹中，請(qǐng)講解清楚：這個(gè)地方怎么吸引人？“游客”有什么疑問(wèn)，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問(wèn)。教師課件出示視頻掠影片段：大海、萬(wàn)里長(zhǎng)城、杭州西湖、哈爾濱雪景等，請(qǐng)學(xué)生按照剛才歸納的方法，選擇一個(gè)畫(huà)面來(lái)介紹該景點(diǎn)的美。（同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫(huà)面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。現(xiàn)在要來(lái)看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了？請(qǐng)你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn)，用一段通順的話把它的“美”描繪出來(lái)。再請(qǐng)同學(xué)們按照“最＿＿＿的要算＿＿＿＿了。）五、小結(jié)下課說(shuō)明下一堂課要把本課的小練筆片斷描寫(xiě)準(zhǔn)備好第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：選擇自己去過(guò)或最想去的地方，寫(xiě)成一篇習(xí)作。抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解應(yīng)怎樣寫(xiě)才能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)具體、富有想象）二、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫(xiě)作師：同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你。怎么才能把文章寫(xiě)好呢？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論后，得出：可以參照這個(gè)單元課文的寫(xiě)作方法）回憶本單元課文的寫(xiě)作方法：按順序——寫(xiě)清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋討論這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白，句子應(yīng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象，增強(qiáng)可讀性）三、鼓勵(lì)“以說(shuō)促寫(xiě)”，作文很簡(jiǎn)單師：明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來(lái)我們就可以把上一堂課交流的風(fēng)景區(qū)，用我們的筆寫(xiě)下來(lái)了。再請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和尚需改進(jìn)的地方。評(píng)議的重點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)上是否有一定順序性，語(yǔ)言規(guī)范、通順、形象嗎？教師隨機(jī)穿插，滲透寫(xiě)作的一些小技巧。積累名詩(shī)、名句。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。教學(xué)重點(diǎn)：積累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三組類(lèi)型的詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生： 摘錄好描寫(xiě)祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌教師：簡(jiǎn)易課件一個(gè)教程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入“我的發(fā)現(xiàn)”師：同學(xué)們，前面兩堂課，我們充分領(lǐng)略了祖國(guó)山河壯美、物產(chǎn)豐富，也感受了祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。夜深了，老師還在工作。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。深——與“淺”的意思相反。深——久，時(shí)間長(zhǎng)。封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋、紙包。封——密閉。及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。你還能舉出其它的字嗎？同樣的字詞，在不同的句子環(huán)境中，意思會(huì)有所不同，而且在不同的環(huán)境中，相同的字還有不同的讀音呢？(完成《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第45頁(yè)：給多音字組詞)Cān()shǔ()參數(shù)Shēn()sh249。將劃ji224。（）二、研究構(gòu)詞“日積月累”（一）讀讀記記導(dǎo)語(yǔ)：在我們的語(yǔ)言里，相同的字詞在特定的句子中，意義不同。出示詞語(yǔ)，師問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又松又軟不慌不忙來(lái)來(lái)往往 又香又脆不緊不慢舒舒服服又唱又跳不知不覺(jué)確確實(shí)實(shí)又說(shuō)又笑不聞不問(wèn)引導(dǎo)得出詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)為： aabbabac指名、齊讀詞語(yǔ)這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)一些嗎？照樣子填空：例：五 湖 四 海（）上（）下（）心（）意（）心（）意（）顏（）色（）葷（）素（）言（）語(yǔ)（）零（）落（）清（）白（二）、讀讀背背請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。集體齊讀。學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，同桌相互背誦。哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩(shī)句的特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)景物的）你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？看誰(shuí)積累得最多。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦三、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《語(yǔ)文課堂作業(yè)》第7題問(wèn)題研討：一部分學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，對(duì)風(fēng)景的描述比較形象、生動(dòng)，但是到了“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)，卻相對(duì)呆板多了。教材分析及設(shè)計(jì)思路人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》習(xí)作是第六單元教材的重要組成部分。從導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地到各項(xiàng)
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