三年級(jí)上冊(cè)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-21 19:51本頁面
【正文】 朗讀。 “ 你最喜歡哪些成語？為什么？ ” 引導(dǎo)了解成語的意思。 學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些成語。 四、拓展。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。 三、教師出示生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞 呢？ 四、學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。 五、全班交流。 六、教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 二、學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。 六 、教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。培養(yǎng)口語交際能力。 引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件?！窘虒W(xué)安排】 四課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 口語交際 第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié) 一、事例導(dǎo)入，引出話題。 ◆ 要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。 ◆ 在日常生活中有許多用具的 “ 缺點(diǎn) ” 往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為 “ 優(yōu)點(diǎn) ” 。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步 “ 擴(kuò)大缺點(diǎn) ” 制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增加了工廠收益。 ◆ 一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同 學(xué)發(fā)明了 “ 簡易防盜鎖 ” 把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。 c．教師小結(jié)，引出話題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長做好記錄。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。 二、小組交流，教師巡視。 三、全班交流，師生互動(dòng)。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。 四、評(píng)選出 “ 最佳提問獎(jiǎng) ” 、 “ 最佳辦法獎(jiǎng) ” 和 “ 最佳表達(dá)獎(jiǎng) ” 獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。 小組交流。 教師挑選一篇童話故事讀給大家聽。 教師結(jié)合同學(xué)交流的故事加以點(diǎn)撥。 學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。 三、選擇動(dòng)物，編寫故事。 學(xué)生把自己想象 的故事寫下來。 學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。 第四課時(shí) 第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié) 【我的發(fā)現(xiàn) 】 一、教師和學(xué)生玩 “ 對(duì)相反詞 ” 游戲。 ” 學(xué)生回答： “ 我說白。 四、同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。） 五、延伸拓展。 【讀讀背背】 一、教師出示 “ 讀讀背背 ” 的成語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 “ 你最喜歡哪些成語？為什么？ ” 引導(dǎo)了解成語的意思。 學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些成語。 四、拓展。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。 三、教師出示生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？ 四、學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。 五、全班交流。 六、教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 二、學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。 六、教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。培養(yǎng)口語交際能力。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 ⑤ 讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 ② 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。 ③ 寫有 “ 日積月累 ” 里內(nèi)容的小黑板。 ⑤ 教師準(zhǔn)備 “ 最佳提問獎(jiǎng) ” 、 “ 最佳辦法獎(jiǎng) ” 、 “ 最佳表達(dá)獎(jiǎng) ” 的獎(jiǎng)狀。 第一課時(shí) 口語交際 ① 事例導(dǎo)入，引出話題。 ◆ 要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。 ◆ 在日常生活中有許多用具的 “ 缺點(diǎn) ” 往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為 “ 優(yōu)點(diǎn) ” 。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步 “ 擴(kuò)大缺點(diǎn) ” 制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增加了工廠收益。 ◆ 一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了 “ 簡易防盜鎖 ” 把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。 c．教師小結(jié)，引
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