【正文】 語文教材中的課文原型，寫想像作文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。）師小結(jié) 六、拓展延伸 （出示課件：想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處異地，見不到面，怎么辦？）（寫文章、打電話、畫畫、唱歌 ??） 七、總結(jié)激勵(lì) 同學(xué)們，你們的夸獎(jiǎng)是那么真誠友善，其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)夸 獎(jiǎng)別人，不僅會(huì)給別人溫暖和自信，而且也會(huì)使我們自己取人之長，補(bǔ)己之短，不斷進(jìn)步。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。 他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許他自己還不知道呢。 二、探究夸法 同學(xué)們，有一位哲人說得好：（出示課件： “ 生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ” 。 在有層次的訓(xùn)練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。 課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在老師由衷地說說我們班上兩名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，大家猜猜看，他（她）是誰？你能談?wù)劚焕蠋熆洫?jiǎng)后的感受嗎 ? 是啊， “ 良語一言三冬暖，惡語傷人六月寒 ” 。）。 全班互動(dòng)：學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進(jìn)行面對(duì)面地夸獎(jiǎng)。）比一 比，誰說得好：（生分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評(píng)選出說得好的同學(xué)。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對(duì)誰說呢？請(qǐng)站起來，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開心扉，大膽地說出來吧?。ǔ鍪菊n件：播放音樂。 ２、建立自由、合作、探究的習(xí)作方式。 無論寫什么文章，都必須做到語句通順。它分為擬物想像和引情想像。 （ 4）延伸式想像作文。） （出示課件：范文：幫爸爸戒煙） 幫爸爸戒煙 我的爸爸對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，待人熱情，這倒讓我感到十分自豪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一階段的努力。 ” 看著爸爸有所改正了，我心里樂滋滋的。因?yàn)槲覔碛辛艘晃恢e(cuò)能改的好爸爸！ 簡評(píng)：通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，構(gòu)想很有新意。 誰愿意把你的作品與大家分享？師生共同評(píng)議。 “ 現(xiàn)在已到袁家?guī)X車站了，在袁家?guī)X下車的同志請(qǐng)下車。她叫住了男青年，微笑著問道： “ 同志，請(qǐng)把您的票讓我看看可以嗎？ ” 男青年賭氣地將那張票伸到她面前。我不由自主地又望了一眼她那微微上翹的嘴唇和漂亮的酒窩。她一邊賣票，一邊用她那動(dòng)聽的聲音招呼乘客： “ 您老慢點(diǎn)兒上。 那是個(gè) 炎熱的夏天。 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際；習(xí)作。 寫人的文章，得抓住人物的特點(diǎn)來寫；寫事的文章，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情交代清楚，尤其是事情經(jīng)過要寫詳細(xì)點(diǎn)。 第五課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 一、談話引入，激發(fā)興趣：今天，愛心天使來到我們的課堂，她想找愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的同學(xué)做朋友。 你還會(huì)背《三字經(jīng)》中其他內(nèi)容嗎？ 第六課時(shí)讀讀記記趣味語文 一、我愛積累我快樂（讀讀記記）： 自讀 “ 讀讀記記 ” 中的詞語。 第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)語文上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 語文園地八 主備人：李紅云 執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo)： 細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長處；習(xí)作。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。 二、小組內(nèi)互評(píng)互改，力求把語句寫通順，內(nèi)容寫具體。 你還知道哪些 ABB 式的詞語？ 三、我是背書能手（讀讀背背）： 反復(fù)朗讀《三字經(jīng)》，讀正確，讀通順。 交流評(píng)議。 ，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。人和人之間需要互相欣賞。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。 成長卡上分四欄： “ 教師說 ”“ 家長說 ”“ 同學(xué)說 ”“ 自己說 ” 。 三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 二、指名讀詞語，糾正讀音。 日積月累 一、讀讀背背 ，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。 有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。 ，并評(píng)選星級(jí)字謎。讓學(xué)生帶著興趣來完成這項(xiàng)工作。 《 .大家評(píng)一評(píng)。記得上回趙健的鼻子流鼻血了，她馬上跑過去，讓趙健舉起手，仰著頭，然后用紙把趙健的鼻血擦干凈，一點(diǎn)也不嫌臟。本次習(xí)作屬于自由表達(dá)。寫人物，要抓住外貌、語言、動(dòng)作、心理，突出人物的性格特點(diǎn)。矯正時(shí)，我感覺自己渾身青筋暴起，痛得直咧嘴，但是出于男子漢的自尊，我咬緊牙關(guān)，心中不斷地鼓勵(lì)自己： “ 我是男子漢，不怕任何痛苦。句導(dǎo)讀 3： “ 不小心 ” 付出的代價(jià)。 。（ 2）還有一些《三字經(jīng)》的內(nèi)容供同學(xué)們背誦。翼（ y236。 五洲四海 — 指世界各地。 高樓大廈 — 高大而且堂皇的房屋。和尚有，道士無；詞句有，篇章無。（宵） ③ 十種辦法。（西） 第五篇：《語文園地八》 教學(xué)設(shè)計(jì) 語文園地八 教學(xué)目標(biāo)： 口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。 分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講 的同學(xué)要認(rèn)真。 例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。 教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。如： “ 歸 ” 與 “ 舊 ” ； “ 狠 ” 與 “ 狼 ” 。 找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？ 。 四、教學(xué) “ 日積月累 ” 學(xué)生讀 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀背背 ” 交流：成語有什么特點(diǎn)？ 第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是 ABAC 式，第三橫排是 AABB 式，第四橫排是反義詞形式。 舉辦 “ 假如我是 XX” 主題班隊(duì)會(huì)。敘述故事時(shí)要有一定的順序。 全班交流，評(píng)出班級(jí)的 “ 故事大王 ” ，對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。 習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。（笑） ⑤ 一個(gè)東西長得奇，兔頭豕（ shǐ）尾人旁立。路上有，家 里無；站者有，坐者無。 恍然大悟 — 形容忽然醒悟的樣子。日夜兼程 — 白天和晚上都在趕路?？诙b，心而惟（ w233。），本風(fēng)人?！度纸?jīng)》是我國傳統(tǒng)的啟蒙讀物，這幾個(gè)句子的意思是： ① 人剛出生時(shí)，本性都是善良的，彼此之間沒有多大的差別。自然段導(dǎo)讀 2：緊扣題目，得出教訓(xùn)。 第二天國慶藝術(shù)匯演，原本有我的節(jié)目，結(jié)果，我只能坐在凳子上眼睜睜地看著別人表演，自己偷偷地難過。 ●● 范文學(xué)習(xí)最難忘的一件事 2024 年 9 月 30 日中午，一件不幸而又令我難忘的事發(fā)生了。 。（人、事、景、物、想象等都可以寫；體裁上，散文、詩歌、童話等都可以。 ●● 范例參考 示例 1：猜猜他是誰 他是班級(jí)的領(lǐng)頭雁，是同學(xué)們心目中的小明星 ” 那首《滿江紅》曾贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，那幽默風(fēng)趣的演說詞，把同學(xué)們的心緊緊凝聚在一起，那漂亮的鋼筆字，吸引了多少同學(xué)的目光，隨隨便便就勾畫出的栩栩如生的兒童畫，更讓同學(xué)們羨（ xi224。 ●● 思路引導(dǎo) 。 教后反思 : 本次口語交際的話題是 “ 夸夸我的同學(xué) ” 。 。 。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。 五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。 四、全班交