【正文】 特色課程目標： 環(huán)境教育總目標： 熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護的初淺知識。 逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。 初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。 各年齡階段目標： 基礎性課程一覽表： 小班： 34 歲 有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。 會主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人啟發(fā)下能幫助他人。 了解身體主要部分的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。 喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。 喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。 中班： 45 歲 學會正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對自己能做的事情表現(xiàn)出自信。 愛父母、老師、長輩。 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的情緒和不宜行為。 通過嘗試、模仿與練習，使動作輕松、自然、協(xié)調。 結合日常生活，學習并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。能注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己的主張。學習欣賞各種中外藝術作品，初步留意周圍符號的意義。 1在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。 體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。 積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協(xié)調、靈活。 探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 了解社區(qū)內及上海其他典型的設施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化的意識。 能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己 的感受、體驗，想像與創(chuàng)造。會主動用語言與人交往。 環(huán)保特色課程一覽表 階段目標： 小班 3— 4 歲： 知道地球是圓圓的、大大的 。 初步了解干凈的水能用，臟水不能用，洗完手能關緊水龍頭。 喜歡花草樹木，能不采摘花朵。 知道香煙味和嘈雜的聲音會讓人不舒服，遇有人抽煙會躲避，并能在老師的提醒下不大喊大叫。 知道每年 5 月 31 日是禁煙日 。 了解水對人類及動、植物生存的重要性 。 知道和愛鳥周名稱、日期，了解樹能給我們帶來許多好處，能不做損害樹木的事，具有保護 鳥類的情感 知道垃圾會污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣，認識垃圾分類標志。 初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生資源。 知道人和動、植物都需要空氣 。 知道每年有世界水日。 初步理解動物和人與生態(tài)環(huán)境的關系，有保護珍稀動物的情感。 初步知道噪聲產生的原因及噪音的危害。 具有收集廢舊物的習慣，嘗試利用廢舊物制作小物品的能力，敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品。 課程體系 建立基礎性課程、環(huán)保特色課程與輔助課程相結合的課程體系。環(huán)保特色課程是以基礎性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學目標與培養(yǎng)目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況 (硬件設施，環(huán)境資源，師資條件等 )，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。 課程結構 (1)基礎性課程 基礎性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致，包括生活、運動、學習、游戲四種課程類型?；A性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。 運動：提高幼兒身體素質、心理素質和適應環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎。 學習：主要內容有健康領域、社會領域、認 知領域、情感領域等。 游戲：滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康發(fā)展。 (2)環(huán)保特色課程 環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育。幼兒園環(huán)保教育采用多學科滲透與主題活動相結合的模式，以養(yǎng)成教育為切入口，以滲透教育為主，達到長期性 、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實效性。 社區(qū)活動：加強與家長、社區(qū)的合作，擴大教育資源輻射。 六、課程內容與教材選用 基礎性課程： 學前教育 教師參考用書 (試驗本 )游戲活動 學前教育 教師參考用書 (試驗本 )生活活動 學前教育 教師參考用書 (試驗本 )運動 學前 教育 教師參考用書 (試驗本 )學習活動 環(huán)保特色課程： 環(huán)境啟蒙教育 七、課程實施與建議 課程安排的原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據(jù)實際情況，在組長的協(xié)調下適當調整一日活動的課程安排。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實踐需要可針對性的安排一些社區(qū)活動。 2)建立以園長為組長的幼兒園課程實施的領導小組，調控全園的教育教學，協(xié)調各方面的教育資源。 4)建立以家委會為主要成 員的幼兒園課程實施的監(jiān)督小組。積極構建 “ 在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善 ” 的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《天勤幼兒園課程計劃》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據(jù)與指導。 注重幼兒發(fā)展的自主性和 能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。 發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。 課程的具體培養(yǎng)目標： 初步了解并遵守共同生 活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。 積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 能積極關注周圍事物中的科學現(xiàn)象 ,對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態(tài)度和方法。 2)有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。了解他們的職業(yè)和自己的關系，尊重他們的勞動。 5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志和信號能及時地做出反應。 7)親近自然，學習簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。 9)學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。 10)喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。 11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的 想象能力，體會成功的快樂。 13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關系。 2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。 3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協(xié)調、 靈活。 4)探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 6)了解社區(qū)內及城市其他典型的設施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。 10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。會主動用語言與人交往。 13)喜歡探究，學會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 四、課程設置 構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進幼兒基本發(fā)展的課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關系，選擇性課程占總課程的 20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。 生活旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快 、安全、健康地成長。 學習旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學習打基礎。 (2)選擇性課程 選擇性課程內容主要以科學啟蒙教育為主線，根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對幼