人樂幼兒園課程實(shí)施方案-在線瀏覽
2025-01-11 06:58本頁面
【正文】 特別是優(yōu)質(zhì)資源多。 4 我園教育硬件設(shè)備較好， 老教師居多 教師總體專業(yè) 經(jīng)驗(yàn)比較豐富，個(gè)性明顯，有多名骨干教師引領(lǐng)教育 改 革 前沿， 推進(jìn)幼兒園教育特色的開展。 幼兒園以教育科研為先導(dǎo)，以“實(shí)施 主題 教育，打造特色項(xiàng)目”的課題。 二、幼兒園課程實(shí)施方案的組織及任務(wù) （一）課程發(fā)展小組：園長，副園長，骨干教師 （ 家教部、 科研部 、 資源部 、年級組 ） 共 46 名，專家 1— 2 名 ， 家長代表 1— 2 名，社區(qū)代表 1— 2 名 。需要明確的是： 目 標(biāo)：引領(lǐng)教師主動參與二期課程教材改革的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置園本化、教師發(fā)展個(gè)性化、幼兒發(fā)展全面化、家園合作互動化的課程目標(biāo)，努力構(gòu)建具 有主題 教育特色的幼 兒 園本 、班本 課程體系，確保幼兒園保教質(zhì)量的提升、社會知名度的提高。 人員具體工作分工安排： 總指導(dǎo)：片教研組成員（負(fù)責(zé)監(jiān)督，調(diào)研交流） 園務(wù) 片教研組、 園教研 組 、年級組、專家 大班 組 中班 組 小班 組 家長代表 社區(qū)代表 5 組 長：園長（負(fù)責(zé)課程計(jì)劃制定、課程管理） 副組長：副園長（負(fù)責(zé)課程計(jì)劃制定、實(shí)施、評價(jià)和總結(jié)） 組 員： 資料室 （負(fù)責(zé)課程計(jì)劃實(shí)施、分管信息資料部工作）、 教研組 （負(fù) 責(zé)課程計(jì)劃實(shí)施、分管教育科研工作）、年級組長（負(fù)責(zé)課程計(jì)劃實(shí)施和課程開發(fā)）、 社區(qū)代表（參與課程計(jì)劃制定和評價(jià)）家長 代表 （參與課程計(jì)劃制定、實(shí)施和評價(jià)）專家（對課程計(jì)劃、實(shí)施的指導(dǎo)、實(shí)施的評價(jià)等） 三、幼兒園課程實(shí)施方案編制的理念與原則： （一） 編制的理念： 尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平；挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸現(xiàn)多方參與，構(gòu)建園本課程。 合作互動 —— 開展有效的幼兒園、社區(qū) 、家庭互動，師生、生生互動，前后勤互動。 特色探索 —— 開發(fā)我園 主題 教育特色，開展 美術(shù) 游戲、 舞蹈 表演活動。 （ 一） 課程 培養(yǎng)目標(biāo)： 初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。 主動活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行動的安全性。 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 小班幼兒學(xué)年目標(biāo) 有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。 樂意用雙語主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。 了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。 喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品，嘗試對其進(jìn)行分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。 喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。 1 嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗(yàn)樂趣。 有初步的同情心和責(zé)任意識，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。 能對與自己生活密切 相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。 有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作、繪畫，有初步的想象能力，體驗(yàn)成功的樂趣。 了解家鄉(xiāng)的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。 1樂意親近自然，能用簡單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關(guān)系。能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動，能玩出多種花樣。 1學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、 請求、商量等方式與人交往。 1游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。 1對用 美術(shù)活動有濃厚的 興趣，并樂意 參加各類美術(shù)活動。 體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂 ,尊重他人需要 .形成良好的自我意識、規(guī)則意識 ,學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同伴 。 探究、操作、實(shí)驗(yàn) ,對事物發(fā)展變化的過程感興趣 ,積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 。 了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀 ,參與民間節(jié)日活動 ,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 。 知道一些不同 地域、不同民族的人 ,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣 ,有初步的多元文化意識 。 了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義 ,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系 ,獲得一些時(shí)間、空間概念 ,會進(jìn)行比較、推理等智力活動 . 1 能從多方面感知周圍生活中的美 ,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn) ,想象和創(chuàng)造 。 1關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單 標(biāo)志和文字 ,嘗試用圖象、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思 。 本園課程設(shè)置以《 幼兒園 學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，結(jié)合本 9 園整合 教育 特色和滿足幼兒活動需要，為實(shí)現(xiàn)我園課程的發(fā)展 目標(biāo) ，充分體現(xiàn)課程的內(nèi)涵，推進(jìn)課程園本化， （一） 我園課程包括三個(gè)主要板塊課程： 我園 主導(dǎo)性課程 ：游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí) 本園 選用 江蘇少兒出版社的《幼兒綜合活動課程》為基礎(chǔ)， ，進(jìn)一步推進(jìn)新教參游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)的園本化整合實(shí)施，教師提高創(chuàng)新使用新教參的能力，幼兒園獲得自主創(chuàng)建真正適合本園 、本班的 實(shí)際的課程、教材。要求同主導(dǎo)性課程 個(gè)性化課程 總目標(biāo)： 充分利用家園、社區(qū)、基地中有價(jià)值的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。 小班：樂意與小社會接觸互動，感受學(xué)做小社會人的快樂。 大班：能積極主動的參與基地互動，在活動中發(fā)揮自主交往的能力。 集體、個(gè)別、混班、混齡 當(dāng)幼兒自主形成有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師要給予關(guān)注和扶持 關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的即時(shí)的興趣、個(gè)體自發(fā)的活動、盡可能將教師預(yù)設(shè)活動和幼兒的生成活動 有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性 9： 20 — 9： 40 學(xué)習(xí)活動 以預(yù)設(shè)為主 集體、小組或個(gè)別 重視發(fā)現(xiàn)、支持幼兒富有創(chuàng)意的玩法 10： 20 —
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