【正文】 。 如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。 作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。（制作“希望的田野”展示板） 看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。 2） 技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。 ? 教學(xué)重、難點： 1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。 ? 教學(xué)過程、設(shè)計意圖： 一、組織教學(xué) 安定學(xué)生情緒。 學(xué)生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。） 教師：同學(xué)們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大 家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口，知道為什么嗎？ 學(xué)生討論眼睛的作用。 小游戲：猜猜看（課件播放圖片） 教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學(xué)生看圖片討論。 出示課題：亮眼睛 教師：請同學(xué)們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？ 學(xué)生互相觀察同學(xué)的眼睛接著結(jié)合自己了解的有關(guān)眼睛的知識說說自己的觀察結(jié)果。 4)眼珠上還有高光和我們的影子。 學(xué)生觀看課件，了解眼睛的結(jié)構(gòu)與簡單的視物原理。 學(xué)生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思 小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？ 四、觀察交流、表達 審美感受 教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用，你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？ 學(xué)生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》 教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？ 學(xué)生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學(xué)生觀察眼神與眼形的變化。 教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了山區(qū)小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。 五、教師示范 １、教師 :我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。 教師提醒學(xué)生：構(gòu)圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫 六、學(xué)生創(chuàng)作、繪畫 教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。 教師巡回指導(dǎo)。最好表現(xiàn)出眼睛的 神態(tài)。 學(xué)生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。 教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀？那怎樣保護呢？ 學(xué)生討論自己怎樣保護眼睛。每年愛眼日的主題。同學(xué)們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！ 第 5 課 我的太陽 教學(xué)要求： 1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 教學(xué)重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 教具準(zhǔn)備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。 教學(xué)時間：一課時。 (2)老師問：太陽是什么形狀 ? (圓形 ) 它的四周還有什么 ? (光芒 ) (3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美 ?為什么 ? (4)揭題、板書課題。 老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴 ?這是怎么回事 ? (把太陽當(dāng)做人來畫 )畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光 ?為什么 ? (學(xué)生自由回答 ) 老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。 四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的 造型。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎?；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 七、學(xué)生作業(yè)，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫 “ 我 ” 的太陽。 八、講評作業(yè)： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。 九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。 結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學(xué)生自由飛出教室。 激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。 難點：在繪畫活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。 學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。 你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？ 學(xué)生講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。 學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。） 二、欣賞感受、拓展思路 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。 （學(xué)會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。 在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適時給予學(xué)生鼓勵，特別是有 獨特想法的學(xué)生。大膽地通過實物投影設(shè)備介紹自己的想法。） 四、課堂總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺展示自己的作品。 （體驗成功，改進不足。 靈活地運用所學(xué)知識，畫一幅有彩虹的圖畫。 教學(xué)重難點： 重點：認識并 能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。學(xué)生辨認七種不同的色彩。） 二、分析理解 師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù) 教材說出七種顏色的正確順序。 學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。） 四、欣賞感知 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。 說一說自己的感受和想法。） 五、自主表現(xiàn) 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??； 請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。 學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。） 六、總結(jié)評價 教師總結(jié)。 第 8 課 奇妙的撕紙 教學(xué) 目標(biāo)： 通過 回憶 、模仿、欣賞 人物 活動 ，使 學(xué)生 了解人物動態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識。 教學(xué)重點： 觀察人物活動，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語言進行表現(xiàn)，用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物活動。 二、欣賞、感受、探究撕紙技法（ 4 分鐘） 師：這家多美麗今天新開張，來的客人免費贈送一杯可樂，瞧，這就迎來了幾位客人過來，我們一起來看看，（出示撕紙范作 2 人）誰愿意帶他們過去找個合適的位置呢？并送上一杯可樂。那你們知道這 些客人是用什么方法做出來的？（出示撕紙） 師：從彎彎曲曲的邊緣，就知道是撕紙形式表現(xiàn)，今天我們就來 學(xué)習(xí) 撕貼畫 師：要表現(xiàn)這些客人，需要哪些步驟！ （想、撕、擺、貼）。先想、再后撕、后擺、最后貼 三、技法探究（ 11 分鐘） 學(xué)生認識了解人體關(guān)節(jié)與人物動態(tài)之間的關(guān)系。把你最悠閑的姿態(tài)擺給他們看（送杯） 通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)這小紙人可以做各種各樣的動作，這是為什么？ 生：靈活的關(guān)節(jié) 教師示范。（教師示范一個側(cè)面的人物）你們說，我來做， 四、創(chuàng)作、表現(xiàn)（ 18 分鐘） 師：多美麗餐廳老板向小朋友們發(fā)出邀請，想讓你們來做客，還說早到的前10 名 的客人還可以免費獲得一個漢堡哦，先到先得哦，店老板希望這個客人： 客人的造型夸張、表情生動、色彩有對比。 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。 五、展示、評價（ 4 分鐘） 師：今天的優(yōu)惠到此結(jié)束了，沒有趕上的同學(xué)只能下次再來，請小朋友放下手中的活，我們一起來看看這些客人。 師：你比較喜歡哪位客人，為什么？ 師：這些客人老師都很喜歡，各個造型夸張，表情生動。楊老師希望你們用自己的小手撕出更多的作品，好嗎？ 第 9 課 撕紙?zhí)懋? 教學(xué)目標(biāo) : 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想 ,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。 教學(xué)重點 : 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意 ,逐步培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 講故事設(shè)疑 : 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音 ,她最喜歡把紙撕成各種形狀的 ,(教師邊講邊撕 ),有一天她正在屋子里高興地撕紙 ,忽聽太監(jiān)說皇帝要來 ,心里想 :這可糟啦 ,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子 ,他見了一定會不高興。并自己動手添畫了幾筆 ,畫面就更漂亮了。 (課件出示課題 ) 二、創(chuàng)作引導(dǎo) 撕一撕 在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙 ,請你也選擇其中一張 ,動動你的手 ,聽聽紙撕碎動人的聲音。你信不信 ? 請學(xué)生上講臺考一考老師 ,學(xué)生觀察。 教師小結(jié)：先看 ,再轉(zhuǎn) ,然后再看 ,再轉(zhuǎn)動 , 覺得它最像什么 (適時提問學(xué)生 ),選一個合適的角度 ,粘在紙上 ,用添畫的方法把它變出來。 (強調(diào)快速 ) 分小組進行 ,對想得好 ,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。 小結(jié) :剛才我們每個小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?,那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結(jié)了。你們看 (課件出示范圖 :由房屋 ,樹 ,小路等組成的較難的作品 ,作簡單的講解 ) 如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫 ,要注 意些什么呢 ? (商量、選擇、合作、添畫 ) 小組合作 和你小組的成員一起動手來撕 ,并添畫成一幅完整的畫。 評價 展示每一組的作品 ,評一評哪一組是最佳合作小組。其實面對碎紙 ,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。復(fù)習(xí)鞏固拼音知識。體驗裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂趣和成功感。 難點：設(shè)計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。學(xué)具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。 二、導(dǎo)入新課 對比導(dǎo)入 1)、請學(xué)生將帶來的各種卡片拿出來，同學(xué)間交換看看、玩玩。 做拼音卡片 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞： 這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知 啟發(fā)想象變形 1）、 “ 開小火車 ” 讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的 “ 化妝舞會 ” ，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設(shè)計師幫他們設(shè)計設(shè)計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計？ 5） 、全班交流，相互補充。 欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。 五、教師巡回輔導(dǎo)。幫助有困難的學(xué)生。 六、課 堂小結(jié) 學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲 “ 找朋友 ” 教師小結(jié)。 在美術(shù)活動數(shù)字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。 難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不 改變數(shù)字的形狀。 數(shù)字變變變 同學(xué)們，你們對今天的美術(shù)課有什么要求？對自己又有什么要求？ 二、導(dǎo)入新課 我想請大家給我畫張肖像，留個紀(jì)念，我來擺個漂亮造型。 2） 教師邀請學(xué)生與自己一起模仿 “10” ，同上展示。 1） 這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！ 2） 你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？ 3） 為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4） 介紹數(shù)字的歷史： 早在中國 6000 多年前，馬家窯文化遺址中 “ 結(jié)繩記事 ” ，就是數(shù)字的記載。 你喜歡它們嗎？ 最喜歡哪個數(shù)字，為什么？ 數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對