【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評品質(zhì)老王本課話題——人格朗讀——課文中的名段他老坐在那里,只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦,沒有一個人可以做出比他更好的靴子!但是也得看看同
2025-01-20 18:09
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評指南錄后序本課話題——愛國奉獻朗讀——課文中的名段會使轍交馳,北邀當國者相見,眾謂予一行為可以紓禍。國事至此,予不得愛身,意北亦尚可以口舌動也。元兵
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評咬文嚼字本課話題——懷疑精神朗讀——課文中的名段古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好,其實這不僅是文字上的分別,同時也是意境上的分別。“推”固
2025-01-21 01:53
【摘要】文本9五人墓碑記第1課時導學與探究1.字音辨識(1)給下列詞語中加點的字注音①蓼.州()②逆閹.()③湮沒..()④皦.皦()⑤丙寅.()⑥貲.財()⑦緹騎..()⑧抶.()⑨溷.藩(
2025-01-31 01:36
【摘要】《五人墓碑記》練習一、()(liǎo)洲溷(hùn)藩閹(y?。?黨曷(gé)故(cí)傫(léi)然冏卿(qīng)湮(yāng)沒(jiǎo)猝(c
2025-02-07 10:11
【摘要】五人墓碑記說課稿《五人墓碑記》丁曉言一.教材分析《五人墓碑記》是蘇教版高中語文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章,是講讀課文,屬于明清時期的散文?!段迦四贡洝肥敲鞔鷱堜叩拇碜?。本文名為“記”,實為政論。在善與惡的搏斗、正與反的對比中對下層人民的正義行為和崇高品質(zhì)給予了大力的肯定
2025-01-23 01:04
【摘要】五人墓碑記1.下列句中加點的字,注音有誤的一項是()A.蓼(liǎo)洲湮(yān)沒皦(jiǒo)皦B.貲(zī)財緹騎(qī)抶(chì)擊C.鼓噪(zào)傫(lěi)然詈(lì)罵D.縉(jì
2025-02-07 00:27
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評鴻門宴本課話題——認清自我朗讀——課文中的名段吾入關(guān),秋豪不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢
2025-01-22 13:35
【摘要】階段一階段二階段四學業(yè)分層測評3屈原列傳階段三階段五本課話題——堅守追求朗讀——課文中的名段屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨
2025-01-21 01:44
【摘要】五人墓碑記教學目的,學習古漢語,翻譯評點。,如:聲發(fā)易顧加遇明;“之、其、而、則、或、即、既”等文言虛詞的用法。教學重點,學習古漢語,翻譯評點。2理解并掌握課文言實詞,如:聲發(fā)易顧加遇記教學方法文本研習教學過程預(yù)習:講義預(yù)習內(nèi)容
2025-02-10 04:43
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評廉頗藺相如列傳(節(jié)選)本課話題——團結(jié)合作朗讀——課文中的名段相如雖駑,獨畏廉將軍哉?顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其
2025-01-22 16:14
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評漢字王國中的“人”本課話題——珍愛民族文化,培養(yǎng)愛國情感朗讀——課文中的名段通過把“人”字上下顛倒或轉(zhuǎn)動以及把“人”字與“人”字組成不同的結(jié)
2025-01-22 13:36
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評東方和西方的科學美美與共麥當勞中的中國文化表達本課話題——寬容朗讀——課文中的名段光明從東方來,法則從西方來。讓我們訓練我們的靈魂,忠于客觀真理,并處處留心
2025-01-21 01:52
【摘要】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)鑒賞文學作品中的情感作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事物表達出的內(nèi)涵,它是文章的核心。分析作者的思想感情,實際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向,是對文章的核心內(nèi)容和思
【摘要】1、作者介紹2、文體知識3、課文背景4、課文分析張溥(1601——1640),復社的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。字天如,太倉(江蘇)人。明末有許多文社,復社大約本于“應(yīng)社”,集合許多小社而成。以復興古學,務(wù)為有用相號召,大約成立于熹宗天啟末。張溥幼年刻苦讀書,《明史·文苑傳》
2024-09-11 14:48