【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評鴻門宴本課話題——認清自我朗讀——課文中的名段吾入關(guān),秋豪不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢
2025-01-22 13:35
【摘要】專題二號角,為你長鳴文本8指南錄后序第1課時導學與探究1.字音辨識(1)給下列詞語中加點的字注音①縉.紳()②紓.禍()③覘.北()④翌.日()⑤遽.輕吾國()⑥羈縻..()⑦自度.()⑧
2025-01-31 02:54
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評廉頗藺相如列傳(節(jié)選)本課話題——團結(jié)合作朗讀——課文中的名段相如雖駑,獨畏廉將軍哉?顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其
2025-01-22 16:14
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評漢字王國中的“人”本課話題——珍愛民族文化,培養(yǎng)愛國情感朗讀——課文中的名段通過把“人”字上下顛倒或轉(zhuǎn)動以及把“人”字與“人”字組成不同的結(jié)
2025-01-22 13:36
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評東方和西方的科學美美與共麥當勞中的中國文化表達本課話題——寬容朗讀——課文中的名段光明從東方來,法則從西方來。讓我們訓練我們的靈魂,忠于客觀真理,并處處留心
2025-01-21 01:52
【摘要】[教學目標與訓練重點]1、掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實詞詞義2、理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。3、體會作者的愛國主義情懷。[教學設(shè)想與教法學法設(shè)計]本課主要采用誦讀法、練習法與討論法。用誦讀法使學生整體理解,反復體悟作者的以死報國之志,用練習法使學生掌握重點詞句,用討論法明確
2025-02-10 13:59
【摘要】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)鑒賞文學作品中的情感作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事物表達出的內(nèi)涵,它是文章的核心。分析作者的思想感情,實際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向,是對文章的核心內(nèi)容和思
【摘要】指南錄后序》練習《指南錄后序》【文言基礎(chǔ)知識】①注意釋義士萃(cuì)于左丞相府(萃:)北亦未敢遽(jù)輕吾國(遽:)呂師孟構(gòu)惡(è)于前(構(gòu)惡:)予羈(jī)縻(
2025-02-07 10:11
【摘要】《指南錄后序》學案一、給下列加點詞語注音縉紳萃紓禍覘北遽翌日獻諂羈縻二閫號呼靡及詆大酋渚洲挾匕首自剄殆例
2025-01-22 21:42
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評簡筆與繁筆本課話題——區(qū)別對待,靈活變通朗讀——課文中的名段看文學大師們的創(chuàng)作,有時用簡:惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁:用墨如潑,汩汩滔滔,
【摘要】《指南錄后序》學案省華中高一語文備課組[學習要求]1.學習文中常見的文言實詞和虛詞及“為??所”被動句式。2.領(lǐng)會作者的寫作意圖,學習文天祥以死報國的愛國精神。3.理解本文在敘述中兼用論證,抒情的表達方式和作用。[文言基礎(chǔ)知識]1.字詞解析①注音釋義士萃.(cuì)于左丞相府(萃:聚集)
2025-01-22 21:43
【摘要】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路本專題的四篇論述類文章都是論說語言問題的,同時也是運用語言的典范。觀點明確,論據(jù)典型、充分,思路清晰。閱讀論述類文章的最基本的方法是分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。學會
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評燭之武退秦師本課話題——智慧的光芒朗讀——課文中的名段若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版
【摘要】單元綜合測評(二)號角,為你長鳴(時間:100分鐘,分值:120分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分,每小題3分)1.填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()創(chuàng)新的行為要在腳踏實地中穩(wěn)中求進。創(chuàng)新的想象可以海闊天空,____①____一旦付諸實踐,就要腳踏實地、嚴肅認真,____②____稍有不慎,就可能帶
2025-01-18 00:08
【摘要】《〈指南錄〉后序》教學設(shè)想(精品)教學設(shè)想本文的教學重點為教學目的第2、4點。教學難點是:要求學生在課堂上于較短時間內(nèi)對第4段基本能熟讀成誦。教學方法:以導讀為主。教具:按書上圖例用小黑板預先繪制一幅文天祥北行路線脫險行程圖,為分析課文以及學生練習背誦第4段時備用。教學時數(shù)2教時。導入新課我國歷史上的科舉制度