7-8組織行為學(xué)-在線瀏覽
2025-02-26 21:07本頁(yè)面
【正文】 準(zhǔn)的 成熟期 2（ 呆滯 ） 中 常規(guī)的 、 不接受外部觀點(diǎn)的 二、團(tuán)隊(duì)的形成及分類(lèi) 由來(lái)自同一等級(jí)、不同工作領(lǐng)域、具有不同工作技能的員工組成，目的是通過(guò)識(shí)別和解決跨部門(mén)、跨領(lǐng)域和多功能的問(wèn)題來(lái)完成特定的任務(wù)。 解決問(wèn)題型 團(tuán)隊(duì) 自我管理型 團(tuán)隊(duì) 虛擬 團(tuán)隊(duì) 多功能型 團(tuán)隊(duì) 一種真正獨(dú)立自主的團(tuán)隊(duì)，不僅探討解決問(wèn)題的方法，而且親自執(zhí)行解決方案，并對(duì)工作承擔(dān)全部責(zé)任。 三、團(tuán)隊(duì)效能 ? Nadler,Hackman和 Lawer(1979)、 Hackman(1987)、EricKennech(1990)、戚振江、王端旭 (2023)等對(duì)團(tuán)隊(duì)效能的定義 團(tuán)隊(duì) 效能 團(tuán)隊(duì)效能由團(tuán)隊(duì)績(jī)效（周邊績(jī)效）和組織績(jī)效（任務(wù)績(jī)效）共同構(gòu)成。 2 形成一種強(qiáng)烈的、積極的“歸屬感”是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最重要的、主要的先決條件。 四、如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì) 在團(tuán)隊(duì)成員間形成較高程度的 社會(huì)意識(shí)及個(gè)人意識(shí)。 界定了團(tuán)員成員參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)以什么樣的角色出現(xiàn)。 高效團(tuán)隊(duì) 四、如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì) 根據(jù)組織內(nèi)部團(tuán)隊(duì)之間的影響力和它經(jīng)對(duì)有效完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的價(jià)值，卡 特森伯奇和史密斯（ 1993年）提出用 團(tuán)隊(duì)行為曲線 來(lái)評(píng)估團(tuán)隊(duì)表現(xiàn) 。 一、什么是領(lǐng)導(dǎo) 1 領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容之一是作為特殊社會(huì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行為，領(lǐng)導(dǎo)行為圍繞組織的目標(biāo)實(shí)施并完成的整個(gè)過(guò)程就是領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程 2 領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容之二是作為特殊社會(huì)角色的領(lǐng)導(dǎo)角色，即領(lǐng)導(dǎo)者 3 環(huán)境是導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)定義的多樣性的一個(gè)重要因素。領(lǐng)導(dǎo)是管理的主要職能之一。 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 其次，領(lǐng)導(dǎo)和管理在組織中的作用不同。 再次，領(lǐng)導(dǎo)和管理在組織工作中的側(cè)重點(diǎn)不同。 一、什么是領(lǐng)導(dǎo) 1 領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是一種相依相生、共榮共存和相互影響制約的關(guān)系。 3 追隨者考慮問(wèn)題時(shí)一般從自身的角度考慮怎么辦，而領(lǐng)導(dǎo)者則必須結(jié)合環(huán)境等組織內(nèi)外面臨的多種因素考慮怎么辦。 能夠?qū)δ繕?biāo)作出承諾。 建構(gòu)自己的目標(biāo)并為達(dá)到最佳效果面付出努力。這種理論著重于研究領(lǐng)導(dǎo)者的人格特性，并且認(rèn)為這些人格特性是天賦的或者是先天決定的。 巴納德（ Barnard） 歸納了成功領(lǐng)導(dǎo)者必備的五種特質(zhì)： 1）活力和耐力； 2）說(shuō)服力； 3）決策力； 4）責(zé)任心； 5）智力能力。 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論則為領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者的人格特征和品質(zhì)是在實(shí)踐中形成的，可以通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)加以造就。 二、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論 三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論 ：定規(guī)和關(guān)懷 ? 定規(guī)維度：指領(lǐng)導(dǎo)者更愿意建構(gòu)自己和下屬的角色以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 低定規(guī) 高關(guān)懷 高定規(guī) 高關(guān)懷 低定規(guī) 低關(guān)懷 高定規(guī) 低關(guān)懷 高 關(guān)懷 低 低 定規(guī) 高 三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論 以 生產(chǎn)為中心 的領(lǐng)導(dǎo)者行為關(guān)注于任務(wù)，而非人員，更強(qiáng)調(diào)工作的技術(shù)或任務(wù)事項(xiàng), 并把群體成員視為達(dá)到目標(biāo)的手段。 ? 勒溫認(rèn)為，對(duì)團(tuán)體有三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式：專(zhuān)制的領(lǐng)導(dǎo)方式、民主的領(lǐng)導(dǎo)方式、自由放任的領(lǐng)導(dǎo)方式。 三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論 實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則 放任自流 （權(quán)力定位于個(gè)人） 沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的討論 家長(zhǎng)式風(fēng)格 專(zhuān)制 （權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)者）
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