【正文】 碼相機(jī)圖片。投影廣播普通照片被掃描的過程。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡，通過麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。步驟2：對著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時(shí)會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進(jìn)度。步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。“錄音機(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav，保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會自動添加擴(kuò)展名。單擊 按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），并保存下來。（四）獲取視頻素材師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。投影廣播視頻素材制作過程（VCD、DVD等）。與數(shù)碼相機(jī)一樣，數(shù)碼攝像機(jī)也是我們獲取視頻素材的重要工具。投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過程。四、課堂作業(yè)請同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件，課后錄制一首古詩。學(xué)生對此大部分不了解，因此有學(xué)習(xí)的欲望和激情。本課內(nèi)容講授到位，挖掘也比較深入，以任務(wù)驅(qū)動的方式，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。具體來說，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后對自己進(jìn)行自我測評包括對探究能力、獨(dú)立解答問題的能力、提出問題的能力、小組協(xié)作表現(xiàn)等各個(gè)方面。 多媒體素材的加工 它起著承前啟后的作用。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，本課注重培養(yǎng)學(xué)生處理信息的興趣和意識，除了讓學(xué)生掌握對圖片、音頻、視頻等多媒體素材進(jìn)行簡單處理的基本方法外，還讓學(xué)生了解圖片、音頻、視頻等多媒體素材的簡單處理在多媒體作品制作環(huán)節(jié)中的重要性，故操作技能比較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)學(xué)會根據(jù)需要，對聲音、圖像和視頻素材進(jìn)行簡單處理。3．情感目標(biāo)通過作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：；；。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已完全具備掌握素材的簡單處理能力，學(xué)習(xí)起來是比較輕松的。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望，以“素材的加工”為教學(xué)重心，以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作意識。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何建立了多媒體寶庫，但是在很多情況下，我們采集到的多媒體素材就像一個(gè)未經(jīng)加工的原材料，需要根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行加工。首先請大家聽聽上節(jié)課我們用“錄音機(jī)”制作的“靜夜思”聲音素材。師：細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在我們錄制的聲音素材中，前后都有一段不必要的雜音，我們首先來看看如何去掉這些雜音?？茨囊唤M最先找到聲音素材加工的辦法。大部分同學(xué)完成后，教師總結(jié)操作方法并演示操作過程：步驟1：運(yùn)行“錄音機(jī)”程序，打開我們已經(jīng)錄制好的聲音文件，播放該文件，找到需要?jiǎng)h除的多余部分的位置（第23秒）。步驟3：然后將定位游標(biāo)移到第3秒要?jiǎng)h除的位置上，單擊“編輯”→“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”菜單命令。我們再來聽聽。我們有沒有辦法把它加工得更好？學(xué)生：還可以在“靜夜思”中加入古箏音樂。教師演示操作：步驟1：打開第一個(gè)聲音文件，移動游標(biāo)到要插入位置。二、圖片素材的加工對圖片素材的加工，常常涉及亮度色彩調(diào)整、裁剪、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)等基本操作。現(xiàn)在請同學(xué)們啟動“畫圖”軟件，將素材庫中圖片進(jìn)行裁剪。教師巡視課堂并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師演示操作：步驟1：使用“”打開原始圖片文件。步驟3：單擊“自動”按鈕，軟件執(zhí)行自動調(diào)整功能，并顯示調(diào)整后的效果。步驟4：單擊“應(yīng)用”按鈕，保存調(diào)整后的圖像文件。使用“”軟件完成以下圖片翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，做出一個(gè)倒影的效果。投影廣播任務(wù)：，完成以下圖片的圖片翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，做出一個(gè)倒影的效果。大多數(shù)學(xué)生完成后教師進(jìn)行總結(jié)。接下來我們再來學(xué)習(xí)視頻素材的加工。請同學(xué)們仔細(xì)觀看老師操作。 步驟2：單擊播放按鈕，影像文件開始播放。此時(shí)界面中間的播放進(jìn)度條變深色。注意：具體位置的選擇可通過拖動播放進(jìn)度條上的滑鈕來完成。不同格式的視頻圖像文件往往大小不同，有不同的用途。通過對視頻影像文件格式的轉(zhuǎn)換，可以壓縮文件大小。這些格式的轉(zhuǎn)換，我們也可以通過“超級解霸”來實(shí)現(xiàn)。步驟2：單擊“文件”→“打開”菜單命令，找到目標(biāo)影像文件，然后單擊“開始轉(zhuǎn)換”按鈕即可。教學(xué)反思本課的教學(xué)主要采用了情景導(dǎo)入法和任務(wù)驅(qū)動法。整個(gè)教學(xué)并不是牽著孩子走，而是給予了學(xué)生發(fā)展的空間，注重了學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。批 注課題： 第四課 第　　　課時(shí)　　 總序第　　　個(gè)教案課型：新授課 編寫時(shí)間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日教材簡析：《制作簡單多媒體作品》一課是建立在學(xué)生對Word的基本操作比較熟練基礎(chǔ)之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學(xué)生了解和掌握制作簡單多媒體作品的方法，故操作性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)了解身邊多媒體技術(shù)的應(yīng)用；認(rèn)識制作多媒體作品的常用工具；了解制作多媒體作品的基本過程。3．情感目標(biāo)通過作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解制作多媒體作品的基本過程。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)該軟件時(shí)已具備Word的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應(yīng)用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什么好講的，課上得索然寡味，我認(rèn)為在Word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PowerPoint主要的是讓學(xué)生將操作思路、方法遷移，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)更多的是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去體會。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應(yīng)用最廣泛的一種?？梢哉fPowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。二、認(rèn)識多媒體制作工具師：和我們學(xué)過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應(yīng)用程序的窗口，我們可以同時(shí)使用多個(gè)PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。生：……師：對，剛才同學(xué)們找出它們許多不同點(diǎn)。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點(diǎn)，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。三、制作簡單的幻燈片師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個(gè)擴(kuò)展名為“Ppt”的文件。請同學(xué)們認(rèn)真觀看老師操作。步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。步驟4：在文本框中輸入“走進(jìn)藏羚羊”。步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。事情可并不像看到的這么簡單。投影展示《走近藏羚羊》。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。走近藏羚羊：　版面 內(nèi)容選擇 表現(xiàn)方式首頁 以相關(guān)的背景音樂襯托主題 動態(tài)標(biāo)題＋背景圖＋音樂藏羚羊檔案 簡介藏羚羊的基本情況 文字加圖片高原精靈 以視頻短片的形式展示藏羚羊的生活 視頻生存現(xiàn)狀 用圖片來真實(shí)再現(xiàn)藏羚羊生存現(xiàn)狀 文字加圖片拯救行動 人們對藏羚羊采取的實(shí)際保護(hù)舉措 文字加圖片行動起來 向大家發(fā)出“保護(hù)藏羚羊”的號召 文字師：其實(shí)，制作一個(gè)多媒體作品就像拍一個(gè)小電影一樣，是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，在動手制作之前，我們要有一個(gè)基本的構(gòu)思。提供機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究。教師巡堂檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并加以指導(dǎo)。1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。3．保存并播放幻燈片。教學(xué)反思本課的內(nèi)容側(cè)重于對PowerPoint軟件的認(rèn)識和多媒體作品制作的過程。主要是讓學(xué)生將已經(jīng)掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學(xué)習(xí)中。不足之處在于，情景創(chuàng)設(shè)部分不夠具體，而且學(xué)生對于多媒體作品沒有一個(gè)整體的認(rèn)識，可能在學(xué)習(xí)之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。批 注課題： 第五課 第　　　　課時(shí)　　 總序第　　　　　個(gè)教案課型：新授課 編寫時(shí)間：　　年　　月　　日　執(zhí)行時(shí)間：　　年　　月　　日教材簡析：《讓我的作品更精彩》一課的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置幻燈片背景和字體兩項(xiàng)。在教學(xué)中，盡量采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示、復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)學(xué)會使用模式設(shè)置幻燈片的背景顏色、字體；學(xué)會根據(jù)需要對版面進(jìn)行調(diào)整。3．情感目標(biāo)通過作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)需要對版面進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)六年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力以及好奇、好動、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。教學(xué)用具：多媒體機(jī)房。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。為了更好地表達(dá)一個(gè)主題，一組幻燈片要有統(tǒng)一的風(fēng)格。在設(shè)置幻燈片的顏色、字體過程中，如果我們對幻燈片一張張修改，不僅繁瑣，而且難以保持同樣的風(fēng)格。最后再根據(jù)需要進(jìn)行局部調(diào)整。（板書：使用母版設(shè)置背景。教師演示操作過程：步驟1：啟動PowerPoint 2000軟件，打開“走近藏羚羊”幻燈片。步驟3：在母版的空白處單擊右鍵，選擇“背景”。步驟5：在“顏色”對話框中，選擇合適的顏色，按“確定”按鈕返回“背景”對話框。步驟7：選擇菜單“視圖”→“普通”選項(xiàng)，按鍵盤“F5”鍵觀察修改效果。（二）提供機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究為了獲得更好的顯示效果，我們可以將背景設(shè)成上淺下深模式。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生。步驟2：在“背景”對話框中單擊顏色下拉按鈕，選擇“填充效果”。師：顏色可分冷色、暖色，紅色、黃色是暖色，綠色、藍(lán)色是冷色。深顏色沉重，淺顏色歡快?！霸谧呓亓缪颉边@個(gè)作品中，我們選擇深褐色，一方面反映了藏羚羊生活在植物稀少的可可西里無人區(qū)戈壁，另一方面也體現(xiàn)了藏羚羊?yàn)l臨滅絕，保護(hù)藏羚羊刻不容緩的沉重主題。（板書：使用“母版”設(shè)置字體。教師演示操作過程：步驟1： 選擇“視圖”→“母版”→“幻燈片母版”。步驟3：設(shè)置合適的字體、字號和字的顏色。下面我們需要對一些幻燈片進(jìn)行局部調(diào)整。 軟件，打開“走近藏羚羊”幻燈片，選擇第一頁。步驟3：選擇“忽略母版的背景圖形”，然后單擊“應(yīng)用”按鈕。步驟5：單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置透明色”功能，讓圖片和背景更好地融合在一起。但是我們在制作幻燈片時(shí)，要注意不能圖片太多、太鮮艷，過分花哨容易分散觀看者的注意力；盡量選擇深色背景配淺色字體，或者淺色背景配深色字體，對比強(qiáng)一些，因?yàn)槿绻妙伾嘟谋尘昂妥煮w，會看不清楚；不要把全屏都鋪滿文字，演示是提綱挈領(lǐng)式的，顯示內(nèi)容越精煉越好。四、課堂作業(yè)1．參考標(biāo)題樣式的設(shè)置方法，設(shè)置正文文本樣式；2．參考Word軟件插入圖片和繪制線條的方法，在母版中插入圖片，繪制裝飾線條。因此，比起情景創(chuàng)設(shè)方法導(dǎo)入，筆者后來覺得用精美的案例來引入應(yīng)該更能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。本設(shè)計(jì)注重了讓學(xué)生自己去看、去畫、去玩、去動手操作、去體驗(yàn)，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平和順序，注重了學(xué)生情感的培養(yǎng)，且內(nèi)容講授比較到位，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，整體上還不錯(cuò)。 讓我的作品動起來 教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)學(xué)會在幻燈片中插入聲音和視頻；學(xué)會設(shè)置“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”效果。3．情感目標(biāo)通過作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：；“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”效果。學(xué)生的思維能力已從形象思維向抽象思維過渡，但小學(xué)生還是以感性認(rèn)識為主體的，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。教學(xué)用具：多媒體機(jī)房。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)講解法。首先請大家看看如何在幻燈片中插入聲音和視頻。二、講授新課（一）在幻燈片中插入聲音和視頻教師演示操作過程：步驟1：選中需要插入聲音文件的幻燈片，依次單擊“插入→影片和聲音→文件中的聲音”菜單命令，打開“插入聲音”對話框，選擇相應(yīng)的聲音文件，單擊“確定”按鈕。根據(jù)需要單擊相應(yīng)的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中（幻燈片中顯示出一個(gè)小喇叭符號）。在PowerPoint中不但可以插入已錄制好的聲音，而且通過麥克風(fēng)，我們可以方便地將聲音直接插入到幻燈片中。執(zhí)行“插入”→“影片和聲音” →“錄制聲音”命令，打開“錄音”對話框。步驟3：播放幻燈片，檢查聲音播放效果。投影廣播任務(wù)：四人為一小組，嘗試在幻燈片中插入有關(guān)藏羚羊的視頻文件。）（三）設(shè)置幻燈片的“預(yù)設(shè)動畫”效果師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以做出圖文并茂、有聲有色的幻燈片。幻燈片中的文字和圖片等內(nèi)容，就像一個(gè)個(gè)小“演員”，而