初中語文導學案的編寫及使用-在線瀏覽
2024-09-14 14:27本頁面
【正文】 本并思考； （4）設計的問題或者說知識點的呈現(xiàn)要盡量少用多填空的方式，避免學生照課本填空，對號入座，抑制學生的積極思維。多用“想一想”、“議一議”、“試一試”、“練一練”等問題情景去設計學習過程，讓導學案成為學生自主學習指導的老師。導學案的編寫要突出體現(xiàn)“導學”，重在引導學生學習而不是一昧做練習，要通過由易到難，由簡單到相對復雜的問題的設置，階梯式學習內(nèi)容的呈現(xiàn)和有序的學習步驟的安排，引導、鼓勵學生由淺入深、循序漸進地進行自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。相信學生，給學生創(chuàng)設自主互助學習的機會?！ ??！ ??！ 。ǘ┚帉懸蟆 ?，無論是導學案的編寫還是學生的學習都離不開課本。 ，要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對教材和教參資料以及自己所教學生的認知能力和認識水平等進行認真的分析研究，合理處理好教材，把握好對教材的“翻譯”，把教材中深奧的、不易理解的抽象的知識，“翻譯”成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，幫助學生更易更有效地進行學習。當周備下周的導學案，每課一案，先由主備人“個備”，然后返回科（基）組“群議”，主備人再根據(jù)大家的建議進行 “修訂”，然后分給相關任課教師，任課教師再根據(jù)自己班級學生實際進行“個備”，最后結合實際的授課經(jīng)歷，做“課后修訂”。 ，每課設置有適宜的學習目標。目標定什么，就學什么，練什么，測什么?！ 。謱犹骄?，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升。各層之間的銜接要自然和諧，即由此可以及彼，由此能夠達彼?！ 。瑔栴}層次化，即把知識轉(zhuǎn)化為導學問題、探究問題，把問題按階梯式由易到難呈現(xiàn)出來?！ ?，由易到難、由簡到繁，呈階梯式推進。 ，不要過簡，也不要過于繁雜，要合乎實際操作，有實效?！ 。ㄈW案的構成 “導學案” 通常由學習目標、知識鏈接、學習內(nèi)容（自學內(nèi)容、合作學習內(nèi)容、展示內(nèi)容）、檢測落實、課后反思幾個環(huán)節(jié)構成。目標的制定既要恰當，符
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