初中語文導學案的編寫及使用-資料下載頁
2024-08-13 14:27本頁面
【正文】 關問題?！ 〗處煂㈩A先編寫好的導學案，課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習。在學生自學過程中教師要做到以下幾點： 第一,指導學生自學的方法。如，怎樣閱讀文本，怎樣精讀，解答問題應從哪些方面著手等等，讓學生逐步理解掌握教材?！ 〉诙?，要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力；另一方面，又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法?！ ?，課堂導學時，對導學案中的內容處理要恰當，簡單、易懂的要一帶而過，而重點、難點的問題則應引導學生展開討論交流，形成共識。當出現(xiàn)學生在討論中不能解決或存在的共性問題時，教師應及時加以點撥，幫助學生解決。要努力做到以學生為主體：新知識放手讓學生主動思考；重點、難點讓學生議論；問題讓學生思考解答；規(guī)律讓學生尋找歸納等。教師當好導演的角色。 ，老師要依據(jù)自己學生的實際，適當進行刪減增補修訂，不能照搬，按套路打。無論是他編還是自編的導學案，用后應及時進行反思，進行補充修訂、完善并存檔，以備后用?！ ?，課堂上要隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學生的疑點，引導學生總結規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。對學生爭議較大、比較有探究價值的問題，要敢于放手讓學生辯論，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的能力?！ ?，要像考試那樣在課內獨立按時完成，不準學生討論及抄襲，教師也不做指導，以此培養(yǎng)學生集中精神，快速、高效獨立思考的學習習慣和能力，同時有效地檢測出學生學習的成效?！ ?，每學完一課后，要注意歸類保存好導學案，以便今后復習?！ ?，導學案只是為幫助學生更加容易地學習而設置的方案，取代不了教材。教師在使用中要強調學生不能依賴導學案而忽視了教材。導學案的內容完成了，不等于就完成了學習任務?！ ?，教師要面向全體學生，關注學生的個體差異，不應作統(tǒng)一6
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