人員素質(zhì)測評課后習(xí)題一-在線瀏覽
2024-09-14 13:50本頁面
【正文】 誤差 C．期望效應(yīng)誤差 D．近因效應(yīng)誤差 、環(huán)境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非 天生不變的，因而具有一定的（ D） 。 C ） A．整體 B．群體 C．個體 D．獨立 ，都是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件而非充 分條件。下列哪個科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系 的研究，表明了這種重要性。 A. 科舉 B. 察舉 C. 九品中正 D. 世襲 （ B ） 。 A ） A. 工作積極性 B. 獨立性 C. 主動性 D. 工作高標(biāo)準(zhǔn) ，給自己或他人建立行動方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配 置規(guī)劃的能力，其測評指標(biāo)是（ D ） 。 A. 職務(wù) B. 任務(wù) C. 職位 D. 職責(zé) ，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過程具有（ C ） 。A. 指標(biāo) B. 標(biāo)度 C. 項目 D. 指數(shù) （ D ） 。 ，后觀察討論 ，正確的是（ C ） 。 2 （ C ） 。 55.“假如我現(xiàn)在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？”面試時 這種提問方式屬于（ A ） 。 ，此類誤差 屬于（ B ） 。 ，下面不屬于按測驗?zāi)康姆诸惖氖牵?B ） 。 （ C ） 。 ，對各類人才所具備的知識水平、能力及其傾向、發(fā)展?jié)?力、工作技能及績效實施測量和評價的管理活動是（ A ） 。 ，要求被試人員以管理者的身 份，在規(guī)定的時間內(nèi)對各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報告，然后與別人進(jìn)行討論。 。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。 ，說明面試具有________的特點。這屬于面試的哪種類型。每小題 2 分，共 分） （ CD ）差異分析。 （ACD ） ，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種，即（ ACD ）投射。 （ （ AB ）特征，使人們對素質(zhì)有 更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識。 ，其數(shù)量表 示即為權(quán)數(shù)。 A．簡單加權(quán) B．綜合加權(quán) C．縱向加權(quán) D．橫向加權(quán) E．回歸加權(quán) ?（ ABC） 。 A．公文處理 B．小組討論 C．管理游戲 D．角色扮演 E．案例分析 （ ABCD ） 。 A．聽 B．寫 C．問 D．觀 E．評 （ BC ） 。 ，盡量要選擇規(guī)范的題目 4 ，可以將面試分為（ ACE ） 。 （ ABCDE ） 。 （CPI） 16 種因素測驗（16PF） —西蒙智力測驗 ，心理測驗有（ ACD ） 。 （ ABCE ） 。 （ BDE ） 。 （ ABCDE ） 。 ，從心理學(xué)維度看，有（ ABC ） 。 ，用于品德測評的方法有（ ABCDE ） 。 ，可以從哪些不同的層次上進(jìn)行（ ABD ） 。 “職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ ABCE ） 。 （ ABCE ）環(huán)節(jié)。 （ BCE ） 。 “首因效應(yīng)” “末因效應(yīng)” “聯(lián)想效應(yīng)” 。 （ AD ） 。 ，首先要考慮的問題是（ BCE ） 。 “職業(yè)能力操作測驗”說法正確的選項是（ ADE ） 。 ，與傳統(tǒng)型、現(xiàn)實型和企業(yè)型一一對應(yīng)的另三個職業(yè)及人 格類型分別是（ BCE ） 。 ，下列屬于人員測評的是（ ABCD ） 。 （ ABCE ） 。 （ ABCD ） 。 、
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