德瑞姆助理心理諮詢師發(fā)展心理學doc-在線瀏覽
2025-09-04 04:08本頁面
【正文】 曾進行了一項旨在研究嬰兒深度視覺的實驗——視覺懸崖(如圖所示)實驗，后來被稱為發(fā)展心理學的經典實驗之一。將2~3個月大的嬰兒腹部向下放在視覺懸崖的一邊，發(fā)現嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗到了物體深度：當把6個月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊招呼嬰兒時，發(fā)現嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊，但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點的一邊，縱使母親在對面怎么叫也一樣。，兒童仍認為它是存在的，這說明兒童已建立了（Ａ）概念。，決定兒童心理發(fā)展的因素是（D）A 成熟 B 自然經驗 C 社會經驗 D 平衡化在皮亞杰看來，成熟、經驗及社會環(huán)境各自都不能完全解釋發(fā)展的根本原因，那么必然存在其它因素，這個因素在原有三種因素之間起協調和調節(jié)作用，這個協調者或調節(jié)者就是平衡化。A 感知運動 B 前運算 C 具體運算 D 形式運算皮亞杰將運算界定為某種用于轉換信息的基本認知結構，是一種可逆轉的觀念上的操作。（C）階段（A）感知運動 （B）前運算 （C）具體運算 （D）形式運算皮亞杰著名的守恒實驗闡明了前面提到的具體運算思維的三個特征：可逆性、去中心化、從知覺判斷轉向邏輯判斷。在兒童認為兩個瓶子裝有相同的液體后，研究者將一個瓶子中的液體倒入一個比較高但比較狹小的瓶子里，并問這兩個瓶子的水一樣多，還是哪個更多？前運算兒童經常說較高的瓶子里的水比較多，而具體運算兒童能認識到液體的數量沒有變化，盡管知覺外表發(fā)生了變化。這類研究始于韋默和伯納的實驗，他們的實驗旨在探究兒童能否不受自己關于某一客體位置的錯誤信念的影響，而能正確預測他人行為的能力。Maxi因不在現場，因此不知道巧克力已經移位。結果發(fā)現，在諸如此類的任務中，3歲兒童在進行錯誤信念推理方面的能力是有限的，甚至可能無法利用最顯然的外表線索。（A、B、C、E）A 形成客體永久性B 形成有組織的感覺和動作能力C 表現出為動作所束縛的智慧功能D 出現可逆性E 形成因果性認識，兒童獲得了守恒概念。（√）“三山實驗”，向兒童呈現由不同形狀構成的三座山的三維模型。幼兒（6歲之前）會說，其他人將和她們看到一樣的山。這個實驗證實了前運算兒童的思維的自我中心主義。Ａ 推孟 ?。?高爾頓 Ｃ 皮亞杰 ?。?比奈1905年，法國心理學家比奈及其助手西蒙聯名發(fā)表了《診斷異常兒童智力的新方法》一文，由此，第一個智力量表比奈－西蒙（BS量表）問世。，智力被分為（AB）智力（A）言語 （B）操作 （C）空間 （D）人際 （E）情緒，智力活動的主要認知功能系統包括（B、C、D）A 認知系統B 注意——喚醒系統C 編碼——加工系統D 計劃系統E 知覺系統何謂PASS模型？即“計劃—注意—同時性加工—繼時性加工”（PlanningAttentionSimultaneousSuccessive processing）這三級認知功能系統中所包含的四種認知過程的縮寫。它們構成一個系統。三個功能系統是分層級的。三個系統的協調合作保證了一切智能活動的運行。這構成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經驗亞理論。這也是傳統智力測驗的重點內容。③智力情境亞理論認為，智力是指獲得與情境擬和的心理活動，日常生活中智力表現為適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。④智力經驗亞理論認為智力包括兩種能力，一種是處理新任務和新環(huán)境時所要求的能力，另一種是信息加工過程自動化的能力。（）個體智力的發(fā)展不是等速的,一般是先快后慢,到了一定年齡則停止增長,隨著人的衰老,智力開始下降(五)情緒發(fā)展，心理學家稱之為（B）A 模
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