【正文】 B球變了 A B A B 問兒童： 兩個球是一樣大，還是不一樣大？ “ B更大” （不守恒） “一樣大” （守恒） 物質(zhì)守恒（ 78歲） 長度守恒（ 78歲） 基本原理： 不管一根線段或棒在形狀或空間安排上有何變化，長度保持不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A A B B 問兒童： 兩根棒一樣長還是不一樣長？ “ B更長”或“ A更長”（不守恒） “一樣長” （守恒） 基本原理： 不管一個圖形分成幾部分，它們總體的表面積不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A B 問兒童： 兩張圖上的表面積是一樣大，還是不一樣大？ “ B更大” （不守恒） “一樣大” （守恒） 面積守恒（ 89歲） 重量守恒（ 910歲） 基本原理： 不管形狀如何改變，客體的重量保持不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) A 兩塊疊在一起 B 兩塊分放兩邊 問兒童： 兩堆東西是一樣重，還是不一樣重？ “ A更重” （不守恒） “一樣重” （守恒） 基本原理： 不管放入水中的東西形狀如何改變，杯中水的體積不變 向兒童呈現(xiàn) (Ⅰ ) 向兒童呈現(xiàn) (Ⅱ ) 兩顆球放入杯中，杯中水的數(shù) 將橡皮泥球 B改變形狀， 量是一樣的，兒童看到水平面 準備放入水中 上升到一樣的高度。吸吮反射是最強的反射之一，當新生兒開始吸吮時，其他活動都會被抑制。 ? 定向反射 (orientating reflex) 又稱探究反射，即 “ 這是什么 ” 的反射。 ?以上幾種無條件反射具有有關生活適應的生物學意義，還有一些無條件反射，沒有明顯的生物學意義，但可能在人類進化過程中，它們有過一定的生物適應意義。大約到第二個月時，這個反射就消失了。以后（約在 9個月時）這個反射就逐漸消失了。 游泳反射 (swimming reflex) 托住新生兒的腹部，他就會做出象游泳樣的動作。這種反射約在生后 6個月以后消失。實際上，這是嬰兒吃奶最好的姿勢。 行走反射（又稱踏步反射或無意識步行） ? 正常新生兒處于清醒狀態(tài)時，用兩手托住其腋下使之直立并使上半身稍微前傾，腳觸及床面，他就會交替地伸腳，做出似乎要向前走的動作，看上去很像動作協(xié)調(diào)的步行。這一反射在新生兒出生后不久即出現(xiàn)， 6－ 10周時消失。 ? 此外 ， 還有其他一些無條件反射 ， 如眨眼反射 、瞳孔反射 、 吞咽反射 、 打嗝 、 噴嚏等 。它的適應性非常低，是形成條件反射的自然前提。新生兒還具有躲避來物、夠取物體和同步模仿與反應等動作能力 嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的 意義 ? 心理發(fā)展的源泉或前提 ? 心理發(fā)展的外部表現(xiàn) ? 促進了空間認知的發(fā)展 ? 促進了社會交往的發(fā)展 嬰兒動作發(fā)展的 規(guī)律性 ? 從整體動作向分化動作發(fā)展 ? 從不隨意動作向隨意動作發(fā)展 ? 具有一定的方向性和順序性 ? 頭尾原則 ? 遠近原則 ? 大小原則 從胎兒期到青少年期的身體比例發(fā)育，從中可看出“頭尾律”和“近遠律”。 ? 獨立行走 ?意義： （ 1）使活動由被動變?yōu)橹鲃?；?2）擴大認知范圍；（ 3）增加了與人交往的機會。 給嬰兒 6個圓盤，分別為人臉、印刷資料、靶心園，另外三個為紅、白、黃三個圓盤。 嬰兒喜歡活動的和輪廓多的圖形；喜歡曲線而不喜歡直線或直角。這表明，不同年齡階段的兒童可能有一個與其發(fā)育階段相適應的輸入刺激和處理信息的適宜水平。 視懸實驗 視崖實驗 視崖實驗 記憶的發(fā)展 ? 03個月：記憶發(fā)生 ? 36個月：長時記憶可保持數(shù)天或數(shù)周 ? 612個月：模仿動作出現(xiàn) ? 12個月以后：延遲模仿出現(xiàn) 圖中的 a,b,c中的嬰兒，年齡只有 2－ 3周，他已能模仿成人的吐舌頭、張嘴和噘嘴動作。 思維的發(fā)展 ? 嬰兒的思維為直覺行動思維 ?直觀性和行動性； ?間接性和概括性； ?缺乏對行動結果的預見性和計劃性； ?思維的狹隘性； ?思維與語言開始聯(lián)系 ,第二信號系統(tǒng)開始發(fā)展。代表人：斯金納 ? 社會學習說認為兒童學習言語是通過模仿成人而獲得的。 嬰兒言語的發(fā)展 ? 語音的發(fā)展： ? 簡單發(fā)音階段 （ 04個月） ? 多音節(jié)階段（ 49個月） ? 有意義的語音階段（ 912個月） ? 詞匯的發(fā)展： 11歲半獲得第一批詞匯， 50個左右。 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 ? 情緒 的發(fā)展 ? 氣質(zhì) ? 社會性依戀 ? 自我意識 的發(fā)展 ? “ 人類嬰兒的感情性反應是在生物遺傳的基礎上 ，從降生到人類社會環(huán)境中的第一個剎那間開始的 。 如 ， 新生兒或哭 、 或靜 ， 這就是原始的情緒反應 。 ? 伊扎德研究表明嬰兒出生時已具有五種面部表情：驚奇 、 傷心 、 厭惡 、 最初步的微笑和興趣 。 ? 困難型（占 10%）難以適應環(huán)境，生活無節(jié)律，情緒緊張不安，交往困難。 ? 其余 35%兒童的氣質(zhì)屬于混合型。 (識記 ) ? 嬰兒依戀的發(fā)展階段 ? 無差別的社會反應階段： 對一切人都不加區(qū)別的反應。 ? 特殊情感聯(lián)結階段： 對母親產(chǎn)生特別依戀，形成了專門的對母親的情感聯(lián)結。對外界積極反應。 ? 反抗型依戀（占 10～ 15%）。 確定嬰兒依戀反應的情境 陌生情境 1 陌 生 情 境 2 陌 生 情 境 3 自我意識 的發(fā)展 ? 主體我的發(fā)展 ? 8個月以前嬰兒主體我認識尚未發(fā)生。 第四單元 嬰兒期的心理衛(wèi)生 ? 保證嬰兒充足的營養(yǎng)和睡眠 ? 增強嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀：反應性 、情緒性、社會性刺激 ? 針對不同類型德氣質(zhì)特點，積極對待嬰兒 ? 保證嬰兒的認知活動 第三節(jié) 幼兒期（ 36歲）的心理發(fā)展 ? 第一單元 幼兒的游戲 ? 第二單元 幼兒期的認知發(fā)展 ? 第三單元 幼兒期的社會性發(fā)展 ? 第四單元 幼兒期的心理衛(wèi)生 學步兒和 5歲孩子的身體樣子很不一樣。 第一單元 幼兒的游戲 ? 關于 游戲的理論 ? 兒童 游戲的發(fā)展 ? 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義 關于游戲的 理論 ? 精力過剩說 ? 精神分析理論 ? 練習論 ? 重演論 ? 娛樂論 ? 認知論 兒童游戲的 發(fā)展 ? 兒童游戲的特點 ? 嬰兒的游戲特點： 1歲以內(nèi)成人和兒童之間的互動游戲； 2歲嬰兒為實物游戲、模仿性游戲。 ? 游戲的社會性發(fā)展 ? 獨自游戲 ? 平行游戲 ? 聯(lián)合游戲 ? 合作游戲。這種 聯(lián)合游戲 是真正的社會互動游戲。 第二單元 幼兒期的認知發(fā)展 ?言語的發(fā)展 ?記憶的發(fā)展 ?思維的發(fā)展 言語的發(fā)展 ? 幼兒期是口頭言語發(fā)展的關鍵期。 ? 語法結構的發(fā)展： ? 從簡單句 → 復合句 ? 從陳述句 → 多種形式的句子 ? 從無修飾句 → 修飾句 ? 句子長度的變化（單位：詞） ? 口語表達能力的發(fā)展 ? 從對話語向獨白語發(fā)展 ? 從情景語向連貫語發(fā)展 記憶的發(fā)展 ? 幼兒記憶容量的發(fā)展 ? 年幼兒童記憶的容量隨年齡而增加： 3歲兒童 3個左右， 6歲兒童可達 6個左右。 ? 記憶策略的形成 ? 記憶策略的發(fā)展：沒有策略（ 5歲以前）、過渡階段（ 57歲）、自主運用策略（ 10歲以后） ? 幼兒所用的記憶策略：視覺復述、特征定位和復述策略。 ? 幼兒概括能力的發(fā)展 ? 幼兒的概念水平屬于形象概括水平，從幼兒末期開始出現(xiàn)本質(zhì)抽象水平的概括（ 50％）。 道德行為的發(fā)展 ? 親社會行為：對他人或 社會有利的積極行為及 趨向。 ? 攻擊行為：對他人具有敵視性、傷害性或破壞性 的行為。 ? 從 3歲起，兒童偏愛同性伙伴。 ? 自立欲求、自主性發(fā)展的要求。