20xx專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案-在線瀏覽
2024-08-04 18:25本頁面
【正文】 形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想 上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù) 人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的 巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。其中不包括( A:意義B:快樂 C:優(yōu)勢 D:薪酬 (A )、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的 基石。 A:改革開放 B:中華民族偉大復(fù)興 C:“兩個一百年”奮 斗目標(biāo) D:國際、國內(nèi)環(huán)境 ，( C)已成為最重要的戰(zhàn)略資源。 A:經(jīng)濟(jì) B:制度 C:人才 D:社會 ，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是(C A:經(jīng)濟(jì)驅(qū)動B:人才驅(qū)動 C:科技驅(qū)動 D:社會 驅(qū)動 (B )、利用者和傳播者。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù) 創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。 A:管理 B:創(chuàng)新 C:知識 D:技能 ，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要 有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由( C)決定的?！八膫€尊重”的核心在 B:勞動C:創(chuàng)造 D:知識 ( C)，讓專業(yè) 技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任 感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持(B A:以人為本B:以用為本 C:效用至上 D:能力 至上 30.( A)是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根 本原則。A:要把現(xiàn)有人才用好 B:尋找新人才 C:培養(yǎng)未來人 D:淘汰現(xiàn)有人才、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不 同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不 同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的(C )相適應(yīng) 的職業(yè)。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階 段，對人生價值起著決定性的作用。配置過程 要根據(jù)( A)機(jī)制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、 氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。 A:教育權(quán) B:平等權(quán) C:人身權(quán) D:名譽(yù)權(quán) ，(B )是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。 A:《民法通則》 B:《刑法》 C:《經(jīng)濟(jì)法》 :加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人 皆可成才、人人盡展其才的生動局面。 A:能力 B:興趣 C:活力 D:愛好 、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是 A:有限的B:無限的 C:均衡的 D:失衡的 ( C)中體現(xiàn)。 A:差異化 B:固定化 C:等級化 D:固有化 (A 是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人 投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。堅持(A)相結(jié)合的原則，建立 以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系， 充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵作用。堅持德才兼?zhèn)?、?A )為先的識才、選 才、用才標(biāo)準(zhǔn)。 A:需要理論 B:價值理論 C:期望理論 D:道德理 。A:大于 B:小于 C:等于 D:以上都不是 ，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo) 努力。 A:組織紀(jì)律 B:組織文化 C:組織行為 D:組織成 ，更是管理的工具。 A:文化管理 B:績效管理 C:薪酬管理 D:技能管 56.(C)是企業(yè)組織理念文化的核心。A:責(zé)任感 B:成就感 C:認(rèn)同感 D:以上都是 ( B)，它對人的激勵作用是有限的。 A:內(nèi)在激勵 B:外在激勵 C:負(fù)面激勵 D:正面 激勵 ，(C )是調(diào)動積極性的前提和基 A:增加工作的挑戰(zhàn)性B:讓員工做先易后難的工作 安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鱀:以上都是 所蘊(yùn)涵的激勵因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。 ，也是心理上的。 ，需求是直接推動個體活動以達(dá)到一定目的的 內(nèi)在動力和直接原因。 錯。凡是個體因逃離或躲避它 而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部， 誘因存在于機(jī)體的外部。 。只有激勵 因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但 不會帶來滿意感。 ，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔 助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。彼此 沖突，活動動力會減弱。依照法 律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相 應(yīng)利益的人。 ，是事 物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。 ，就必 須充分發(fā)揮主觀能動性。創(chuàng)新主體的創(chuàng) 新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化 背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。 能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。 。 形成的過程。工作是“某人為雇主(或自雇)而 被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé) 高度相似的工作的總和”。 錯，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。 、不斷地通過多種途徑、手段、 方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高 和完善的過程。 錯，怎么能去奉獻(xiàn)社會， 對社會負(fù)責(zé)任呢?所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在 實現(xiàn)他的社會價值。環(huán)境不好， 則人才散、事業(yè)衰”。 ，就是要做到“事業(yè)留人、感 ，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者， 形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。錯，要認(rèn)真貫徹落實《勞動法》、《勞動 合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長 機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。通過 激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的 目標(biāo)前進(jìn)的過程。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司 這個大團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。 值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定 為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差 ，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。它反映了團(tuán)隊成員對團(tuán)隊 的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊發(fā)展命運(yùn)和 未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為 凝聚團(tuán)隊成員無形的共同信念和精神力量。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系， 它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織。現(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要 的是既有能力又富有團(tuán)隊精神的人! ，又有發(fā)展的需求，因此，要給予 專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。 、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層 “官本位”，實行崗位分類分層管理。 錯，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職 務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。 錯，世界日益扁平化與日趨功利化。錯 ，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí) ，提升 自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。 錯50從一項美國
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