【正文】 ”“讀好書”？ 結合自己讀書的體會和課文的述說來思考（結尾一句）讀書好，多讀書，讀好書?！白x書好”這是全文的重點。如文中第三自然段所舉的例子。　　“讀書好”還表現(xiàn)在讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！薄∽x書對寫作有很大的幫助。 “多讀書”是指作者從七歲開始讀，到晚年仍在“讀萬卷書”，而且所讀的書古今中外俱全。第12段中從“看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》”一直到段末都是說“讀好書”。　　六、深入理解就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。（花和尚魯智深 智多星吳用 九紋龍史進 豹子頭林沖有關《三國演義》中人物的分類。七、作業(yè)片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。 ②字數(shù)200字左右。板書設計： 憶讀書 讀書好 多讀書 讀好書第二課時一、組織教學二、復習導入《憶讀書》這篇課文的主要內容講的是什么？（課文寫了冰心回憶了她一生讀書的體會。（學生交流，指出讀書的四點好處。 讀書有助于提高人的道德修養(yǎng)。讓人得到多種美的享受。）（1）、讀書能擴大知識面讀《三國演義》可以了解三國時期的“天下大事”①“話說天下大事，分久必和，和久必分……”（魏、曹操，蜀、劉備，吳孫權）②“我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了?！保芸蘖耍褪亲x的越來越懂了。二次是中年以后才嘗到一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。）（2）、讀書對寫作有很大的幫助讀《聊齋志異》對我的文言作文有幫助文中老師批注“柳州風骨，長吉清才”（ 是指柳宗元那樣雄健有力的風格，李賀那樣清新不凡的才氣。這也是老師對他中文的稱贊?！保?）、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受讀《三國演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽極了”、還“含淚上床”、“哭了一場”、“又哭了一場” （津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。氣憤填胸：形容憤怒之情充滿胸中。都云作者癡，誰解其中味？”“滿紙荒唐言”：指《紅樓夢》這部偉大的作品是當時的一個另類，就被當時的世人貶為“滿紙荒唐言”。）讀《滿江紅》的“怒發(fā)沖冠”（ 怒發(fā)沖冠：這則成語的冠是帽子。比喻極度憤怒。（寫的是作者獨處陋室若有所思地東尋西覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境：空房內別無它物，室外是萬木蕭條的秋景；這種光景又引起他內心的感傷，有一種凄涼、慘痛、悲戚之情。）讀書這么好，所以我們大家就要“多讀書”、“讀好書”①文中作者都讀了那些書呢？②什么是好書？（作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實感而有質樸淺顯。 板書設計：憶 讀 開卷有益 背誦自己喜歡的段落。逐步培養(yǎng)學生“以書為侶”的閱讀習慣。學習用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_________，也是________”。交流名人讀書名言，增加語言積累。教學重點：把握主要內容，體會作者的情感。教學難點：理解反復讀一本書的原因和方法。教學過程：第一課時一、漫談引入，激趣導入同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？［在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學生的閱讀興趣?？捎羞@樣一個人，她說(課件出示)：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。(“毫不猶豫”的意思是一點也不遲疑，很堅決果斷。朗讀體會“我”對書的癡愛。艾肯。［從漫談引入，任思想游疆，讓學生在無拘無束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。］朗讀課題，解讀課題。（學生自由讀課題，教師隨機點評：“你的聲音真好聽！╱你的聲音里透出了疑問?！皞H”是生字，知道它的意思嗎？（伴侶、同伴）能連起來說說題目的意思嗎？）(2)讀了這個課題，你心中有什么疑問？ 你猜猜作者會在文中告訴我們什么？預測：作者為什么要走遍天下書為侶？怎樣與書作伴侶？與書為侶有什么感受？二、初步感知，了解內容讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書習慣?，F(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。注意讀準字音，讀通課文，把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。）反復朗讀難讀的段落。在語境中檢查字音，糾正字音，識記生字。引導學生概括課文內容。］三、讀書交流，探究體驗作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間。請大家默讀課文，用心思考。）全班交流作者為什么要選擇書作為自己的伴侶的原因。）書像她的一個朋友，像一個家，這是為什么呢？課件出示：你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。（2）找出對你感受最深的句子反復讀，說說你讀懂了什么？（3）全班交流：你可以抓住一個詞、一個句子、一處標點、一段話來談你的體會和發(fā)現(xiàn)。②對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣感受反問的語氣，以更強烈地表達了作者的喜愛之情。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”①理解比喻寫法的好處：作者把書當作什么？（一個朋友和一個家）②把這些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書與“家”、“朋友”的相似之處。)(家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。另外，作者將書比喻為家，不僅表達了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復去讀。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。把書當作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。)課件出示：一本你喜愛的書就是一