【正文】 位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。隨時想去就去，也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀，那么簡單地就開始了故地重游。)（4）朗讀體會：你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。一本你喜愛的書就是________，也是___________。②仿寫：書像一個朋友，像一個家；書就是一位朋友，就是一處隨時想去就去的故地。其實關于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。”來說一說。在課文學習的基礎上，引導學生聯(lián)系實際或名人名言，仿寫中進一步感受愛書之情，明白讀書的意義，增強讀書的興趣。［采用合作朗讀的形式，引導學生讀中領悟設問和層層深入的寫作方法，深華情感。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。五、置留問題，布置作業(yè)走遍天下書為侶，作者又是怎樣去對待這個書本朋友呢？怎樣去閱讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有見到朋友般的感覺。板書設計： 走遍天下書為侶讀書 —————— 百讀不厭 第二課時一、復習導入復習新詞。二、品味語言，領悟表達方法了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？（學生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。課件出示：首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……（1）自由讀，想象著你就是著名作家尤安相機理解“新東西”的意思。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法。］（3）談談“一遍又一遍地讀一本書”對我們的啟示。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！边@句話的含義。想想為什么叫“煮書”？補充閱讀：《趣談“煮書”》，說說你明白了什么？結(jié)合英國作者尤安最好用上“首先……然后……最后……”來說一說。)實踐運用：下面我們就用尤安（1）畫一畫書神奇在哪里。（3）說一說作者的表達方式。（5）背一背這首詩歌。你認為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？（幫助學生小結(jié)“比喻、設問、假設”及層層推進等寫作方法，并相機引導讀課文片斷）[學習語言，積累語言，品悟語言，實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎。與書為友，愛書如家。把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。板書設計：走 遍 天 下 書 為 侶書———— 朋友書———— 家讀書————如品味菜肴與朋友交談——與親人見面《我的長生果》教案城關鎮(zhèn)北街小學趙小燕　　教學目標：　　認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音?！　W習一些讀書和習作的方法?！　〗虒W難點：　　結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示；《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們還要再學習一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。2．同桌互讀課文，要求讀準字音，讀通課文，相互評價。4．四人小組交流檢查讀書情況。作者悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。2．仔細閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理？在你自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會借鑒運用等。把書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。而作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。2．文中真實地回顧了作者少年時代與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。）3．通讀全文，體會讀書的樂趣。讓生有感情地朗讀背誦。（積累運用：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得）六、聯(lián)系實際，交流體會說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。2．把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。學會選擇合適自己的書，掌握學習方法。過程與方法 討論交流情感、態(tài)度與價值觀教學課時一課時教學過程一、讀書導入 同學們，冰心說過讀書是她生命中最大的快樂。內(nèi)容上：既要注重博覽，又要有所側(cè)重，不能泛泛而讀，要做到有詳有略，重點突出。根據(jù)個人特點、愛好、選擇最佳時間來讀。安排自己的讀書活動。瀏覽書的大致內(nèi)容說一說：你快速瀏覽過一本書嗎？你認為快速瀏覽書籍有什么好處？議一議：怎樣才能做到迅速了解書的內(nèi)容？說說你平時是怎樣瀏覽一本書的？有哪些好的方法？全班討論交流后師生共同歸納出以下方法。(2)向讀過此書的人詢問，也可以了解書的大致內(nèi)容。（4）還可以上網(wǎng)查閱相關資料。魯迅先生說：“只讀一種書是非常有限的。”同學們，你平時都讀些什么書？是如何選擇自己要讀的書？（引導學生根據(jù)自己的實際來回答）議一議。（1）小組合作討論交流。（3）師生共同擬出以下選擇書的注意事項：，自己需要的書。，是不是精品。課外就根據(jù)自己安排選擇一本自己最喜歡的