人教版五年級下冊語文第二單元教案-在線瀏覽
2024-11-16 03:22本頁面
【正文】 空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認(rèn)識。戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當(dāng)我們體會到這些，你會怎樣讀這段話?()師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!”“困難2”(1)了解困難。(3)克服困難：①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛?②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。確實不是一件簡單的事”!(設(shè)計意圖：對形象的感受應(yīng)該重于對觀點的感悟，這是語文的學(xué)科特點。)六、拓展教學(xué)資源，豐富形象：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強(qiáng)音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章!告訴大家一個好消息，在2021年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，(大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標(biāo)出青藏鐵路走向?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?(生動筆寫)(設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。教學(xué)重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。課時安排：3課時課前準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)《牧童》一、介紹詩人，激發(fā)興趣。今天，咱就一起來試試。，讀通順，讀流利。(注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法)，把不理解的詞語勾畫出來。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。，讀出詩歌的節(jié)奏。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。，利用工具書和學(xué)習(xí)資料讀古詩，理解詩意，體會情感。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。四、三讀古詩，想象畫面，體會情感。把體會到的情感，記錄下來，與小組同學(xué)交流。)五、感情朗讀，背誦古詩。，單個比，小組比，男女生比。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一首寫兒童生活的詩。我們一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》，感受不一樣的童年生活!二、初讀感知，理解大意。(注意讀準(zhǔn)字音：篙、棹、遮)，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。，借助課后解釋或結(jié)合插圖理解詞語和詩句的意思，劃出不理解的詞語、句子。(老師巡回指導(dǎo))篙：撐船用的竹竿或者木桿。怪生：怪不得。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。1.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?感受兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。請學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。(以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩?！赌镣贰吨圻^安仁》。，根據(jù)詩意畫一幅圖畫，或者改編成一篇小短文。村居》一、導(dǎo)入，解題?！?。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。二
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