【正文】 出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？ （ 7）結(jié)合自己的感悟，練習有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內(nèi)容。 （三）拓展延伸 。 （ 2）拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《閑居初夏午睡起》，大體了解詩的意思，并選擇一首自己喜歡的背誦下來。 1.《牧童》的作者是 ，字 ?！肚迤綐? 村居》的作者 辛棄疾是一個怎樣的人？試著用幾個詞語來形容一下： 2. 先解釋詞語，再說說詩句的意思。 橫： 弄： 句意： （ 2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 （ 1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。 詩中有人 —— 這 人 是 ， 詩 中 有 聲 —— 這聲是 。 詩中有作者的所見 —— 這所見是 詩中也有作者的所悟 —— 這所悟是 。 （ ） ②“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂。 A． ，飛入菜花無處尋。 C．蓬頭稚子學垂綸， 。 。 四、課堂小結(jié) 五、課后反思 姚村鎮(zhèn)寨底學區(qū)五年級語文下冊導學案 主備人：桑建軍 復審人： 使用人： 教研組長： 第二單元 第 6 課 冬陽駱駝隊 學習目標： 3 個生字，會寫 9 個生字。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 學習重難點： 理解課文 ,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情 ,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。 2. 標出自然段以及生字詞。 4. 閱讀 P30《資料袋》，了解作者與寫作背景。 二、預習交流、檢測 。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的讀音和寫法。 （ 2）各小組分段讀課文。 （ 4）解釋課題：“冬陽”是 ；“童年”指 ；“駱駝隊”是 。 （ 6）交流，展示預習問題 7。 三、導學流程 （一）導入課題。 品讀課文，體會童年趣事。 （ 2）小組合作交流、匯報。 （ 1）自己讀一讀，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （ 2）“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。” ①“那樣”這個詞在句子中重復使用三次，為什么呢？自己讀讀這些句子，能體會出什么？ ②想想作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地讀一讀這段話。 （ 1）朗讀第 8 自然段，想一想，“我”為什么會有和大人不同的想法，你從中感受到了什么？ （ 2）分角色朗讀爸爸和英子的對話，注意體會英子的感情。 （ 1）指名讀這部分。 （ 1）小組代表讀讀這部分句子。 （二）學習最后兩段， 體會懷念之情。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不回再做了?？梢詮娜齻€方面體會： ； ； 。 （三）拓展延伸。 （四）達標檢測。本文講的是主人公在（ ）經(jīng)歷的童年往事。 zhān m224。 p225。n’ǎ o j236。 shǎ sh236。 （ 1）我回憶童年。 。 （ 2）駱駝為什么系鈴鐺？作者想到的原因是： ?！边@句話的理解。抄寫喜歡的句子。讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。 ，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。 教學流程 第一課時 1．課前預習： 20 分鐘 2．預習檢測、交流： 20 分鐘 第二課時 1．學習新課： 25 分鐘 2．拓展延伸： 10 分鐘 3．課堂小結(jié)： 一、課前預習 1． 搜集和閱讀蕭紅和她的《呼蘭河傳》，了解蕭紅短短一生的文學成就。 2．畫出文中“ ABB”式的詞語并讀讀。 4．找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。 6．閱讀課文，你有什么問題，請寫在橫線上。 二、預習交流、檢測 1．隨機抽查一小組朗讀生字，其他人認真傾聽并糾正錯音。 3．小組輪流朗讀課文，看看哪組讀得好。 5．各小組指派一人說說自己最喜歡的句子或段落，并說說喜歡的理由。 7．組內(nèi)不能解決的問題請組長板書到本小組的黑板上，全班交流解決。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。 （二）學習新課 1．快速默讀課文，全班討論交流： ①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？在文中找出相關(guān)的語句并試著有感情地朗讀。 ③用自己的話說說，為什么“我”會對祖父的園子念念不忘？再有感情地朗讀課文中相關(guān)的語段體會作者的情感。 （五）達標檢測 1．完成練習冊 p1