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正文內(nèi)容

北街五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元(參考版)

2025-06-10 17:24本頁(yè)面
  

【正文】 。 四:課堂總結(jié): 同學(xué)們,通過這節(jié)課,我們進(jìn)一步明確了如何安排自己的讀書活動(dòng),如何選擇自己要讀的書。,是不是由知名的,權(quán)威的出版社出版的。(2)全班匯報(bào)交流。剛才同學(xué)們談了很多自己選擇書的方法,現(xiàn)在在小組內(nèi)議一議誰的選擇方法最合理?再合作列舉你們小組最合理的建議來。要像蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來。說一說。(3)看序言和后記可以了解書的寫作目的和價(jià)值。(1)看目錄、看內(nèi)容提要,可以了解書的大致內(nèi)容。小組討論交流、評(píng)議,評(píng)出最合理的安排。根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理地分配讀書與學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間安排上:讀厚書時(shí)要把時(shí)間化整為零:讀書時(shí)要集中時(shí)間來讀。安排自己的讀書要考慮內(nèi)容上和時(shí)間上的安排。讓我們行動(dòng)起來,一起來規(guī)劃自己的讀書行動(dòng),讓書照耀著我們每一天;讓書溫暖著我們的心田,讓我們一起說:“讀書是我生命中最大的快樂”吧!板書:讀書是我生命中最大的快樂!二、安排好自己的讀書活動(dòng)輕聲讀文中內(nèi)容,想想安排自己的讀書活動(dòng)要考慮哪些方面問題?三、學(xué)生自瀆。組織學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。七、板書設(shè)計(jì):我的“長(zhǎng)生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀:博覽群書 如情入境 寫讀書筆記作文:構(gòu)思別出心裁 寫真情實(shí)感 借鑒模仿知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 開篇點(diǎn)題 書是人類文明的“長(zhǎng)生果” 因讀書而心情歡悅 醉心讀書 我的“長(zhǎng)生果” 回憶實(shí)例 因讀書而促進(jìn)寫作 受益無窮 因讀書學(xué)會(huì)“創(chuàng)造” 結(jié)尾抒懷 讀社會(huì)人生這部大書 《綜合活動(dòng)》教案城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)趙小燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書行動(dòng)。課后練習(xí):1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。2.恰當(dāng)?shù)脑~語。五、品讀語言,學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)1.生動(dòng)的比喻。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的?(通過重點(diǎn)段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食,讀文藝書籍時(shí)的不求甚解,讀中外名著時(shí)的如醉如癡。將書喻為長(zhǎng)生果,可見作者對(duì)書的鐘愛。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。四、精讀課文,體會(huì)情感1.通過剛才的交流,大家理解了為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎?長(zhǎng)生果,即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子,在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、細(xì)讀課文,深入理解1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;看文藝書籍;看中外名著;重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。3.根據(jù)自讀提示中的問題和方法,再讀課文,把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍,在旁邊寫上自己的感受?! 。ò鍟n題)生齊讀課題,問:你有什么問題?(如:課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么?為什么要把書比喻為我的“長(zhǎng)生果”?)二、初讀課文,整體感知1.讓生帶著問題自讀課文,看看能不能在文中找到答案?!   〗虒W(xué)課時(shí)  一課時(shí)教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛讀書”,在前幾篇課文中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。  教學(xué)重點(diǎn):  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。推薦閱讀《書比人長(zhǎng)壽》。漫步書海,反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味,及時(shí)記錄;感受沐浴書海的快樂,領(lǐng)略人世的真諦,欣賞人類靈魂的全部美麗!讓我們做一個(gè)愛讀書,好讀書,會(huì)讀書的人!五、布置作業(yè),拓展延伸根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會(huì),整理讀書卡。]好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。四、感悟?qū)懛?,積累語言《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。(4)談一談你的獨(dú)特理解。(2)品一品哪兒最讓你感動(dòng)。艾肯的讀書方法來讀一首詩(shī)歌,題目叫做《神奇的書》。(學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。艾肯和《趣談“煮書”》,聯(lián)系自己的平時(shí)讀書心得和經(jīng)驗(yàn),也可以聯(lián)系名人讀書的故事來談?wù)剬?duì)讀書的看法。三、閱讀鏈接,學(xué)習(xí)致用一遍又一遍地讀一本書,我們中國(guó)人稱之為“煮書”?!保?)理解“從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。(5)你看,讀同樣的文字,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。)(4)挑戰(zhàn)讀,比一比誰的朗讀最富有感染力。書,如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。(讀書百遍,其義自現(xiàn)。)[引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括,這既是理解內(nèi)容的過程,更是錘煉思維的過程。(2)梳理寫作順序:請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言介紹你的讀書方法。艾肯,你怎樣向大家介紹你的讀書方法。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。)學(xué)生研讀第三段,邊讀邊做筆記。)作者對(duì)書有著深厚的感情。回顧課文內(nèi)容,說說作者只帶一本書上路的原因。    讀書 —————— 總有收獲有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。整理自己的讀書方法,收集名人讀書小故事。挑選自己喜歡的字組詞后再編個(gè)故事或片段、詩(shī)歌等。]四、復(fù)習(xí)生
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