【正文】 。 四：課堂總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，我們進(jìn)一步明確了如何安排自己的讀書活動(dòng)，如何選擇自己要讀的書。,是不是由知名的，權(quán)威的出版社出版的。（2）全班匯報(bào)交流。剛才同學(xué)們談了很多自己選擇書的方法，現(xiàn)在在小組內(nèi)議一議誰(shuí)的選擇方法最合理？再合作列舉你們小組最合理的建議來(lái)。要像蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。（3）看序言和后記可以了解書的寫作目的和價(jià)值。（1）看目錄、看內(nèi)容提要，可以了解書的大致內(nèi)容。小組討論交流、評(píng)議，評(píng)出最合理的安排。根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地分配讀書與學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間安排上：讀厚書時(shí)要把時(shí)間化整為零：讀書時(shí)要集中時(shí)間來(lái)讀。安排自己的讀書要考慮內(nèi)容上和時(shí)間上的安排。讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)規(guī)劃自己的讀書行動(dòng)，讓書照耀著我們每一天；讓書溫暖著我們的心田，讓我們一起說(shuō)：“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”吧！板書：讀書是我生命中最大的快樂(lè)！二、安排好自己的讀書活動(dòng)輕聲讀文中內(nèi)容，想想安排自己的讀書活動(dòng)要考慮哪些方面問(wèn)題？三、學(xué)生自瀆。組織學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。七、板書設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實(shí)感 借鑒模仿知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 開篇點(diǎn)題 書是人類文明的“長(zhǎng)生果” 因讀書而心情歡悅 醉心讀書 我的“長(zhǎng)生果” 回憶實(shí)例 因讀書而促進(jìn)寫作 受益無(wú)窮 因讀書學(xué)會(huì)“創(chuàng)造” 結(jié)尾抒懷 讀社會(huì)人生這部大書 《綜合活動(dòng)》教案城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)趙小燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書行動(dòng)。課后練習(xí)：1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2．恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上的特點(diǎn)1．生動(dòng)的比喻。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的？（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。將書喻為長(zhǎng)生果，可見作者對(duì)書的鐘愛。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。四、精讀課文，體會(huì)情感1．通過(guò)剛才的交流，大家理解了為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、細(xì)讀課文，深入理解1．作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。3．根據(jù)自讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。　?。ò鍟n題）生齊讀課題，問(wèn)：你有什么問(wèn)題？（如：課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么？為什么要把書比喻為我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知1．讓生帶著問(wèn)題自讀課文，看看能不能在文中找到答案?！　　　〗虒W(xué)課時(shí)　　一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。推薦閱讀《書比人長(zhǎng)壽》。漫步書海，反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，及時(shí)記錄；感受沐浴書海的快樂(lè)，領(lǐng)略人世的真諦，欣賞人類靈魂的全部美麗!讓我們做一個(gè)愛讀書，好讀書，會(huì)讀書的人!五、布置作業(yè)，拓展延伸根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會(huì)，整理讀書卡。]好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。四、感悟?qū)懛?，積累語(yǔ)言《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。（4）談一談你的獨(dú)特理解。（2）品一品哪兒最讓你感動(dòng)。艾肯的讀書方法來(lái)讀一首詩(shī)歌，題目叫做《神奇的書》。(學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。艾肯和《趣談“煮書”》，聯(lián)系自己的平時(shí)讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以聯(lián)系名人讀書的故事來(lái)談?wù)剬?duì)讀書的看法。三、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)致用一遍又一遍地讀一本書，我們中國(guó)人稱之為“煮書”?！保?）理解“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。（5）你看，讀同樣的文字，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。)（4）挑戰(zhàn)讀，比一比誰(shuí)的朗讀最富有感染力。書，如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。(讀書百遍，其義自現(xiàn)。)［引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括，這既是理解內(nèi)容的過(guò)程，更是錘煉思維的過(guò)程。（2）梳理寫作順序：請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你的讀書方法。艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書方法。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。）學(xué)生研讀第三段，邊讀邊做筆記。）作者對(duì)書有著深厚的感情?；仡櫿n文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者只帶一本書上路的原因。 　　 讀書 —————— 總有收獲有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。挑選自己喜歡的字組詞后再編個(gè)故事或片段、詩(shī)歌等。］四、復(fù)習(xí)生