南4號南壩中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式實施方案-在線瀏覽
2025-07-18 06:51本頁面
【正文】 與強(qiáng)化。處理五個關(guān)系：聽課與筆記、思考與教師的思路、筆記與板書內(nèi)容、練習(xí)與回答、獨立與交流。（8）分解課堂環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)課堂教學(xué)有規(guī)范的結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)，在具體運作中又有若干細(xì)節(jié)，只有善于設(shè)計和把握好針對性的必要的細(xì)節(jié)，才能使課堂嚴(yán)格高效。（三）精心組織、扎實推進(jìn)構(gòu)建高效率課堂是我校開展誘思探究教學(xué)研究進(jìn)入新時期的一個新課題，是推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，按照“整體推進(jìn)、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞以下實施步驟和要求，強(qiáng)化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進(jìn)，確保每個階段重點工作目標(biāo)的有效落實。以誘思探究理論為主要學(xué)習(xí)藍(lán)本，在前段時間集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)再次教學(xué)研究學(xué)習(xí)，力爭在內(nèi)涵理解上有新突破，在理論素養(yǎng)上有新提升，在實踐應(yīng)用上有新思路。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)理解教材、吃透教材、活用教材。同時，通過專家講座、輔導(dǎo)、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法考試、教材教法能手評選等措施，做到正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。第三步：舉行每人一堂高效率課的評比活動，11月中旬結(jié)束。努力在以下幾個方面著力：一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五是堅持教學(xué)反思和行動研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。以年級學(xué)科組為單位組織相互聽課打分，人人參與，人人達(dá)標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化和優(yōu)化。每個學(xué)科推出2－3名教師（大學(xué)科3名，小學(xué)科2名）參加學(xué)校的高效率課堂評比展示。第五步：各學(xué)科推出觀摩課，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)到校對構(gòu)建高效率課堂活動舉行驗收。同時參照此成績，分別計算備課組全體教師、備課組長、教研組長的成績，計入考績。第二，“引導(dǎo)”的方法：“誘導(dǎo)(‘情境誘、問題導(dǎo))”的方法、“啟發(fā)(就是“提問”嗎?心憤憤、口悱悱)”的方法、“點撥(指點迷津)”方法、善激(激發(fā)動機(jī)、激發(fā)思維)”的方法、“互動(雙向反饋、創(chuàng)意溝通、鼓勵性評價)”的方法、“總結(jié)(畫龍點晴、揭示規(guī)律)的方法。審時度勢、制造氣候；因勢利導(dǎo)、激疑設(shè)問；創(chuàng)設(shè)情境、制造懸念；生動活潑、激發(fā)興趣；聯(lián)系實際、積極探索；表情和藹、心情愉悅。第五，運用學(xué)生學(xué)習(xí)的方法改進(jìn)教學(xué)方法一是認(rèn)知的方法：探究發(fā)現(xiàn)知識結(jié)論(知
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