教學(xué)設(shè)計方案探究功與物體速度變化的關(guān)系-在線瀏覽
2025-06-21 04:32本頁面
【正文】 是提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題能力的好機(jī)會。實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋的長度、電火花計時器與釘子間的距離要視橡皮筋的具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證在橡皮筋的彈性限度內(nèi)，并且有適當(dāng)?shù)纳扉L量，方便提高測量的精確度。為此，可在小車上加100g—200g的砝碼。4）組建自主探究小組，6人組成一個探究小組，組長分配分工實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，指揮本組操作，各組員明確自己的職責(zé)，分工合作，協(xié)商解決出現(xiàn)的問題。動能的變化可以通過力對物體做功來實(shí)現(xiàn)，從而改變速度，那么做功與速度變化又滿足什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究做功與速度變化關(guān)系，希望由此找到動能的表達(dá)式。男同學(xué)把橡皮筋拉長點(diǎn)，同時松手把飛標(biāo)彈射出去。另一方面, 飛鏢離開橡皮筋獲得速度。同時引導(dǎo)學(xué)生思考得到什么啟示？,總結(jié)探究功與物體速度變化的定性關(guān)系。二）進(jìn)行新課 一．引導(dǎo)猜想。猜想做功可能正比于速度的變化也可能正比于速度的平方有可能是三次方、四次方。2. 解決研討實(shí)驗(yàn)探究過程中幾個關(guān)鍵的問題.投影問題，引導(dǎo)學(xué)生商討。在保持物體位移相同情況下，用1F、2F、3F、4F拉力做功為分別為1W、2W、3W、4W。記錄物體運(yùn)動的情況，通過研究紙帶可得到做功后的速度。二．實(shí)驗(yàn)方案的確定及探究技巧讓學(xué)生相互討論, 教材提供的探究思路和導(dǎo)學(xué)材料的提示，逐步形成課本的設(shè)計方案,并指出探究的實(shí)驗(yàn)器材有:長木板(有墊木、小車、電火花打點(diǎn)計時器、紙帶若干、橡皮筋若干…多媒體投影在探究時我們要解決一些技巧性的預(yù)習(xí)思考題題：？怎樣消除摩擦力的影響？？怎樣保證每條橡皮筋做功相同？？應(yīng)該取紙帶上哪些點(diǎn)的間距來計算小車的速度?4．根據(jù)測出的數(shù)據(jù)怎樣建立圖象？是否可以用WS圖像代替WV圖像？學(xué)生積極回答,老師肯定學(xué)生的正確之處,科學(xué)地進(jìn)行評價。 老師指導(dǎo)操作.A器材安裝：1）下面巡回指導(dǎo)底板要放平穩(wěn)，不能晃動(2 計時器固定時，不能放偏，要考慮皮筋原長和伸長量因素3）橡皮筋長度要盡量保持一致4）如何平衡摩擦力？怎么知道已經(jīng)平衡掉了?：1）合作的組員可以把先處理打好的紙帶，及時測量數(shù)據(jù)2）選哪些點(diǎn)來測量？要求點(diǎn)跡清析，同直線，間隔相等）3）可以取多點(diǎn)間距求平均值。2）連線時，怎樣擬分各位標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)一兩個組順利完成實(shí)驗(yàn)，以便后面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。，采集的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的處理結(jié)果，讓學(xué)生評價各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。，總結(jié)課堂內(nèi)容： 剛才同學(xué)們動手操作，齊心協(xié)力地進(jìn)行了一次科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了一次自主探究合作學(xué)習(xí)的過程，體會了追求知識的快樂。我們不僅發(fā)現(xiàn)了真理，得出了做功正比于速度平方的結(jié)論。請把掌聲獻(xiàn)給自己！五．課堂總結(jié)、點(diǎn)評 ：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。 ：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。1）這節(jié)課我學(xué)到了哪些方法？2）這節(jié)課我還有哪些地方?jīng)]有學(xué)會？3）這節(jié)課我還有什么困惑？4）這節(jié)課我是怎樣自主學(xué)習(xí)的？5）這節(jié)課我是怎樣和小組成員交流、探究的？六．探究測評一）.課題自評。，請你對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并確定W與v之間的關(guān)系( m/s時所做的功. W/ v/ ：電火花打點(diǎn)計時器、重錘、紙帶、鐵架臺、直尺、：1）構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案；2）說明操作方法、測量方法和測量數(shù)?！窘贪噶鞒虉D】【課后體會】本案例是一個探究式學(xué)習(xí)的課堂教案設(shè)計,整個設(shè)計貫穿學(xué)生自主構(gòu)建知識這一主線,抓住了探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)和核心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,通過本次探究式教案嘗試,主要有以下兩點(diǎn)體會: ,引發(fā)其認(rèn)知沖突?！靖郊拷贪纲Y源一導(dǎo)學(xué)材料《探究功與速度變化的關(guān)系》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)會練習(xí)使用打點(diǎn)計時器打下的紙帶計算物體運(yùn)動的速度。3 、學(xué)習(xí)利用物理圖象探究功與物體速度變化的關(guān)系。二、課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟三、學(xué)習(xí)過程一）問題的提出：力對靜止物體做的功與速度變化究竟有怎樣的定量關(guān)系?二）、猜想與假定：W可能正比于v、vv3 ？三）、探究思路:問題一：外力如何對物體做功？如何計算做功？如何改變每次做功的大?。咳绾螠y量對物體所做的功？
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