桃花源記公開課教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-19 04:11本頁面
【正文】 以漁人的游蹤為線索，描述了桃花源內(nèi)人民安居樂業(yè)，熱情好客的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 反復(fù)誦讀課文，了解文意，積累文言詞語，尤其是本課中的古今異義詞。結(jié)合時代背景理解陶淵明通過“桃花源”所表達(dá)的社會理想。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合時代背景理解陶淵明通過“桃花源”所表達(dá)的社會理想。新教材“重視積累，感情熏陶和培養(yǎng)語感”，“課標(biāo)”明確指出：應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增強(qiáng)積累、發(fā)展語感、加深體驗與領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，真正學(xué)會讀書，欣賞。 3．討論法，通過討論活躍課堂氣氛，打開學(xué)生思路，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。教師的準(zhǔn)備：查找相關(guān)圖片及資料，并制作成課件?！?教學(xué)過程】《桃花源記》教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。請同學(xué)們齊讀屏幕上的詩句。 談話：不錯，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——（板題）桃花源記。 提問：哪位同學(xué)知道本文的作者是誰呢？ 生： 陶淵明。它就像是浩瀚的文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來熠熠生輝，守護(hù)著人們心中的一方凈土，究竟《桃花源記》有何魅力竟然令古往今來的人們?nèi)绱饲橛歇?dú)鐘呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開始桃花源的探奇之旅吧。 解決字詞困惑 談話：課前，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文時查字典解決字詞障礙，我們請五位同學(xué)來接龍朗讀課文，其他同學(xué)請注意導(dǎo)讀提示。 從字音、停頓、語速、感情等方面對朗讀做出評價。 調(diào)控：這幾位同學(xué)的朗讀非常流暢，他們在字的讀音方面有錯誤嗎？ 提問：誰能說一說剛才這五位同學(xué)的朗讀各有什么特點(diǎn)？生： …… 談話：評價很中肯，所以我們在朗讀課文的時候要注意讀準(zhǔn)字音、聲音洪亮、語速適中、讀出感情。 生： 讀課文…… 提問：請同學(xué)們回想課文內(nèi)容，試著用一句話說一說本文講述了一個什么故事？ 生：……【板書：發(fā)現(xiàn)、進(jìn)入、再尋】 談話：在概括故事情節(jié)的時候要注意說清幾個要素——人+事+結(jié)果。下面就讓我們跟隨漁人的足跡一起去探尋桃花源里的秘密吧！ 研讀文本 談話：我們首先看看漁人在發(fā)現(xiàn)桃花源之前看到了什么特別的景致。 畫出景物描寫的句子，體會景物特點(diǎn)。 生： 讀課文。 談話：看到這樣一片美麗而又奇特的桃林漁人有什么感受？ 生： “漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 提問：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看哪些段落是寫桃花源的呢？ 生答：3段。 有感情的朗讀課文，讀出重點(diǎn)詞句，說一說漁人看到了什么景象？又了解了什么 內(nèi)情呢？ 談話：下面請大家根據(jù)導(dǎo)讀提示自由朗讀課文。阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)
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