桃花源記公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-05-08 04:11本頁面
【正文】 把你的見解說給同桌聽一聽。 提問：誰來總結(jié)一下，說一說陶淵明究竟描繪了一個(gè)怎樣的桃花源呢？ 生： 這是一個(gè)……的桃花源?！? 調(diào)控：同學(xué)們贊同她的意見嗎？ 提問：誰能將這段文字用現(xiàn)代漢語表述出來？ 提問：誰能發(fā)揮想象用更美的語言將這幅圖景詩情畫意地描繪出來？ 生： …… 評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這里的景致美，你們的文字更美！ 提問：通過剛才這兩位同學(xué)的描述，你感覺這些景致有什么特點(diǎn)？ 生： ……【板書：環(huán)境優(yōu)美 生活安寧 】提問：比一比，誰能讀得更美？提問：比一比，誰能背得又快又好！ 【過渡】從文章第二段中，我們主要感悟到了漁人初入桃花源時(shí)所看到的與眾不同的美景，那么在第三段中，漁人又了解了桃花源里的哪些風(fēng)俗人情呢？ 提問：說一說你在第三段中又讀出了什么？ 生：……【板書：民風(fēng)淳樸】 評(píng)價(jià)：真是“事不辨不清”，剛才這幾位同學(xué)的精彩發(fā)言有理有據(jù)，為我們更深刻地理解課文內(nèi)容打開了一扇窗子。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 生： 讀課文，合作解決字詞困惑…… 提問：哪位同學(xué)能說一說漁人初入桃花源時(shí)看到了什么景象？ 生： 這里“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。談話：請(qǐng)同學(xué)們自讀導(dǎo)讀提示【出示課件】 導(dǎo)讀提示： 提筆讀書，劃出第3段中還有困惑的字、詞或句子?！? 談話：也正是在這樣的好奇心驅(qū)使下，漁人才有幸發(fā)現(xiàn)了桃花源的秘密。 提問：字詞、句子方面有困惑嗎？ 生：…… 提問：哪位同學(xué)說一說漁人首先看到了什么特別的景致呢？ 生：“忽逢桃花林，……” 【板書：忽逢】 提問：這片桃林有什么特點(diǎn)？生： …… 提問：比一比，誰能讀出桃林這種特別的美？生： 讀課文。 談話：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一段。請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀導(dǎo)讀提示：【出示課件】 導(dǎo)讀提示： 提筆讀書，自由朗讀課文第一段，畫出在文意方面有困惑的字、詞或句子。 【過渡】如果說桃花源里的秘密是一顆顆美麗的珍珠，那么漁人的足跡就是將這些珍珠串聯(lián)起來的彩線。 提問：哪位同學(xué)還有字詞方面的困惑？ 生： …… 概述故事內(nèi)容：【出示課件】 導(dǎo)讀提示：提筆讀書，說一說這篇文章講述了一個(gè)什么故事？ 談話：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們剛才所總結(jié)的朗讀的要求自由朗讀課文，并思考導(dǎo)讀提示里的問題。 生：讀課文。 【出示課件】 導(dǎo)讀提示： 提筆聽讀，畫出你在字音方面還有困惑的字和詞。 二、引導(dǎo)讀文，感悟文本。（板書）【出示課件
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