桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)六-文庫吧資料
2025-01-24 12:49本頁面
【正文】 和平、安定。 桃花源內(nèi)外可以說是天壤之別，如果可以選擇，你愿不愿意身在桃源？如果你身在桃花源外，過著水深火熱的生活，根本無法到達(dá)桃花源內(nèi)，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的希望和理想？（自由發(fā)言，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案） 漁人離開桃源后再尋卻不得，這又是為何？作者這樣安排有何用意？（思考后大膽舉手）? ——作者這樣寫的目的是暗示人們：桃花源是一個(gè)似有而無、似真而幻的社會(huì)，是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)是不存在的。東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地。（有問題的可以詢問老師。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法； 研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 三、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課遵循著學(xué)生的認(rèn)知層次“觀察——思維——遷移”設(shè)計(jì)了這樣三步：“初讀課文 指導(dǎo)朗讀——研讀課文 疏通文意——品讀課文 理解主題”。二、學(xué)情分析：剛上初二的學(xué)生，已接觸了幾篇文言文，但對(duì)文言文的學(xué)習(xí)方法依然不清楚，在學(xué)習(xí)這篇《桃花源記》中，故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃，疏通文意不是很難，但重在指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞匯的同時(shí)掌握一些文言文閱讀的基本方法。課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)年級(jí)： 八年級(jí) 學(xué)科： 語
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