桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 06:10本頁(yè)面
【正文】 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食——句中哪幾個(gè)詞最能表現(xiàn)這種熱情好客的人情美？——突出便、咸、各——一家之客，便是大家之客，孟子：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老——客吾客以及人之客——人與人之間多么和睦融洽 B、見漁人，乃大驚便邀還家，設(shè)酒殺雞作食——齊讀，體會(huì)兩句話所表達(dá)的村人態(tài)度的變化——乃，出乎意料，大吃一驚，漁人的出現(xiàn)很意外；便，于是，就，在這種意外吃驚情況下，馬上就邀請(qǐng)漁人回家，讀出了什么？——村人淳樸，信任，人心不設(shè)防 C、（）見漁人，（）乃大驚（）問(wèn)（）所從來(lái)（）具答之（）便邀（）還家，設(shè)酒殺作食 ——陶語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，省略很多人稱詞，補(bǔ)回去可否？ ——不簡(jiǎn)潔，啰嗦、拖沓——補(bǔ)進(jìn)去再對(duì)此著讀，還有什么不一樣？——漁人與村人的對(duì)話顯得有距離，原文主賓無(wú)間，言談?dòng)H切——省略：更表現(xiàn)一種人與人關(guān)系的親切，人情的溫度 ——落地為兄弟，何必骨肉親——和睦、和合的圖景（6）小結(jié)過(guò)渡：桃源，（絕境）也通過(guò)剛才的品讀，我們感受到桃源應(yīng)該是一個(gè)怎樣的絕境？絕，這時(shí)是什么意思？——極 ——如果用一個(gè)詞概括，哪個(gè)詞最能括其意？ ——“和”——中國(guó)古代文化中，“和”是最高境界，“和而生萬(wàn)物”2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式，演繹中華民族“和”的文化蘊(yùn)意——桃源，絕和之境 ——除此，你覺得“絕境”，還有何意？這還是一樣怎樣的地方？絕幻之境（1）生自讀文章首尾，思考（2）預(yù)設(shè)：A、太守，即遣人??遂迷，不復(fù)得路 劉子驥欣然規(guī)位，未果，尋病終 ——絕無(wú)神秘B、緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林??——絕幻、虛無(wú)（2）小結(jié)過(guò)渡：桃源（絕境）也，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中不存在的絕幻之境那為什么陶要給人們虛構(gòu)這樣一個(gè)絕美又絕幻的地方呢？（三）感悟“桃源”價(jià)值（1）生討論交流——你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景嗎？（2）漁人的時(shí)代——晉太元中太元，東晉武帝年號(hào)，共21年期間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)約60場(chǎng) “白骨露于野，千里無(wú)雞鳴” “兵戈既未息，兒童盡東征” ——從這兩句詩(shī)中，你讀出當(dāng)時(shí)百姓怎樣的生活？聯(lián)系這背景，你理解作者為什么寫《桃》嗎？——水深火熱、民不聊生、顛沛流離的戰(zhàn)亂生活張養(yǎng)浩詩(shī)云：“興，百姓苦；亡，百姓苦”啊在這種困厄與無(wú)望中，需要一種精神的寄托，那就寄希望予夢(mèng)想吧，雖然夢(mèng)想渺茫，但畢竟有夢(mèng)才有希望所以陶淵明57歲花甲之年寫《桃》，不僅僅是寄托自己的社會(huì)理想，更重要在于： 世亂如傾，政亂如粥，心亂如麻，陶淵明的貢獻(xiàn)是于亂世、亂政、亂象之中，在人們心靈深處開發(fā)出了一塊恬靜的心田——梁衡《心中的桃花源》（3）既然陶要給苦難的世人一個(gè)美好的夢(mèng)，那為何故事結(jié)尾又加了淡淡的一筆——“后遂無(wú)問(wèn)津者”？——怎么讀？重音落在哪個(gè)詞？體會(huì)到作者怎樣的情感？ 朗讀比較體會(huì)：后遂無(wú)問(wèn)津者后遂無(wú)問(wèn)津者A、遂：終于于是就？——遺憾人們不再尋找了，淡淡的憤懣之情哀其可憐，怒其不拿啊B、無(wú)：——問(wèn)路探尋的人都沒(méi)有了，悲哀世人連夢(mèng)與希望都破滅了夢(mèng)還在，心還在，夢(mèng)滅了，心就死了哀莫大于死心——這是最悲哀的一句話 ——再來(lái)讀讀，讀出悲哀來(lái)（4）你認(rèn)為這句話還“悲哀”在哪里？——作者孤獨(dú)的尋夢(mèng)者“世人皆醉，我獨(dú)醒”啊但無(wú)論當(dāng)時(shí)是怎樣的世亂如傾、政亂如粥，心亂如麻，作者依然執(zhí)著追尋心中的桃源之夢(mèng)—— 陶淵明仕大濟(jì)蒼生“憶我少壯時(shí)??猛志逸四?！?隱歸園田居“不為五斗米折腰”“種豆南山下，草盛豆苗稀” 夢(mèng)愿言躡輕風(fēng)，高舉尋君契——塵世之中，他尋找濟(jì)世良方；尋無(wú)著落，退隱田園，求得精神寄托；田園夢(mèng)破，繼續(xù)寄夢(mèng)于桃源，給世人一方歸依心靈的樂(lè)土 這是一種怎樣的精神境界！百度百科——詞目：絕境極為高超的境界為文通絕境，從室及良辰絕境豈可名，恨我詩(shī)語(yǔ)煩——陶的精神境界亦可謂“絕境”！桃源，（絕境）也 隔絕之境 絕和之境 絕幻之境 精神絕境（5）總結(jié)：先生已去，但桃源依舊，千年桃源，千古后人夢(mèng)?? 千百年來(lái)，多少文人志士沿著先生的足跡，追尋那片精神的樂(lè)土但愿今天我們重讀經(jīng)典，也能沿著先生的足跡，追尋自己心中的“桃源”板書：桃花源（記）隔和——絕境——精神 幻千古夢(mèng)??第五篇：《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)三亞市第二中學(xué) 鄭遠(yuǎn)玲一、教學(xué)目標(biāo)了解作者及文章寫作背景。八、布置作業(yè)：默寫全文。一個(gè)富足而又和諧的地區(qū)，一個(gè)山清水秀的地方。（點(diǎn)擊返回）七、小結(jié)：背誦。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。阡陌交通，雞犬相聞。（1）、寫桃花林秀美風(fēng)光的句子：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。（（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說(shuō)了。（老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。（其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯（來(lái)款待他）。（生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。（聽罷），他們都感嘆起來(lái)。）（2）、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。）（幻燈片9）翻譯下列句子：（1）、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。（仿佛：隱隱約約。今義：指食物味道好、濃。）（5）、芳草鮮美。（如此：像這樣。今義：表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不管的意思。）（3）、無(wú)論魏晉。絕境：是與人世隔絕的境地。（妻子：妻子和兒女。今義：交通運(yùn)輸。）（6）、遂與外人間隔（于是）（7）、嘆惋（感嘆、惋惜）（8）、便扶向路（沿、順著）文中還有幾個(gè)詞語(yǔ)需要注意：（古今異義）（1）、阡陌交通。）（4）、黃發(fā)垂髫（垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。）（2）、屋舍儼然（整齊的樣子。（點(diǎn)擊返回）五、搶答練習(xí)：（幻燈片8）解釋下列各句中畫線的詞語(yǔ)。但是作者這一理想在當(dāng)時(shí)條件下是不可能實(shí)
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