桃花源記--文庫吧資料
2025-04-15 03:08本頁面
【正文】 ），又名潛，東晉時人，祖居潯陽柴桑（今江西九江西南）?？梢酝ㄟ^以下問題來帶動學(xué)生通讀全文，了解大意。 5．在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點(diǎn)。 七、教學(xué)步驟 第一課時 （一）明確目標(biāo) 1．讀準(zhǔn)生字的字音。 2．有關(guān)課文的插圖。 4．如何理解文章的人物和情節(jié)都是虛構(gòu)的；開頭渲染神秘色彩，結(jié)尾又不知所蹤都暗示了桃花源是一個似有實(shí)無、似真而幻的虛構(gòu)境界。可通過討論課后練習(xí)一至四題來完成。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法 1．學(xué)習(xí)一詞多義、句子成分的省略等古漢語知識。 2．理解作者追求平等、自由、幸福，沒有剝削、沒有壓迫的社會理想及對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的精神。 2．培養(yǎng)朗讀和背誦的能力，這樣可以品味語言的神韻、氣勢和感情色彩，體會語言形式、修辭方法、寫作手法的表現(xiàn)力，理解文章深刻的思想內(nèi)容。 3．了解文學(xué)家陶淵明。 《》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．讀準(zhǔn)下列字音： 豁然 儼然 衣著 阡陌 鬢 要 邑 詣 驥 語 2．積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點(diǎn)。從上所說，可見宋代人也已看出了陶淵明駕馭語言上的深厚功夫?？梢娫煺Z之簡妙。及觀淵明詩云：雖無紀(jì)歷志，四時自成歲，便覺唐人費(fèi)力如此。其中乃不知有漢，無論魏晉一句，用來表現(xiàn)桃源人與世外隔絕之久，而又說明桃源內(nèi)沒有朝代變化的情形，非常貼切，又非常生動具體。而后半句，雖只三個字，但從桃源人共同的嘆惋中，可以想象到漁人所說的世上的情形，與桃源內(nèi)的生活相比之下，世上是多么混亂不堪！而桃源內(nèi)的生活又是多么安定 《》中許多詞語由于言簡意賅，一直被后世沿用下來，至今還有其生命力。這個復(fù)句所包含的內(nèi)容也很多。如寫到桃源人初見漁人的情景，只寫見漁人，乃大驚，后面三個字不僅寫出了桃源人見到漁人的神色，而且也體現(xiàn)了他們與外界隔絕之久。整篇作品因主要寫桃源社會，所以著重詳寫桃源內(nèi)的人與事，寫桃源外的事就從略。；《古典文學(xué)研究資料匯編陶淵明卷下編》，中華書局1962年版）作者在敘述中的語言不僅到樸素自然，而且非常精練，沒有多余的廢話。而古今之列人畫譜者，唐、宋以來，惟摩詰《桃花源里人家》，意趣盎然，神致生動。陶淵明用這些樸素的散文語言描繪了桃源外圍及內(nèi)部的自然美和人們的生活美，因此吸引了后世不少的畫家去畫桃源圖。頭兩句從正面寫桃林之茂密，第三句從反面寫桃樹之多而且純，后兩句從側(cè)面襯托出桃林地面之美，以及桃花盛開后花瓣紛紛落下的景象。如作品的第一段寫桃花源外面的景色：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 六、語言藝術(shù)特色 作者善于用通俗平易、樸素自然的語言在其田園詩中描寫他所喜愛的農(nóng)村生活。劉子驥，是歷史上實(shí)有的人物，是晉朝太元時的名士，與陶淵明是同時代的人，作者把他寫進(jìn)作品中去，就進(jìn)一步渲染了作品的真真假假的氣氛。如文章一開始就明確向讀者交待了事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)及其人物的身份、職業(yè)：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，這就使桃源境內(nèi)發(fā)生的一切事情變得好像都是真的。所以，人們能通過這離奇的構(gòu)思，強(qiáng)烈地感到主題的真實(shí)。桃花源是避秦時亂的人們開辟的，一直延續(xù)到晉代，與世隔絕五六百年，這當(dāng)然是不可能的。這一方面是因?yàn)橹黝}具有現(xiàn)實(shí)意義；另一方面是作者始終注意把虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。正因?yàn)樵撛斁驮?，該略就略，詳略得?dāng)，所以全文僅用320字，就創(chuàng)造了一個有頭有尾、有環(huán)境、有情節(jié)、有人物和有對話的動
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