桃花源記公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無錯(cuò)字)
2023-06-02 04:11:01 本頁面
【正文】 結(jié)一下，說一說陶淵明究竟描繪了一個(gè)怎樣的桃花源呢？ 生： 這是一個(gè)……的桃花源。談話：這真是一個(gè)人人向往的世外桃源啊。 提問：既然桃花源這么美好，為什么在漁人將要離開桃花源的時(shí)候，桃源人還說“不足（不值得）為外人道”呢？ 談話：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第3段，把你的見解說給同桌聽一聽。 生：…… 談話：看來桃源人很珍惜自己來之不易的和平生活啊。提問：但是對(duì)于桃源人的囑托，漁人有沒有信守諾言呢？ 談話：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文5段，看一看漁人是怎樣做的？ 生： ……【板書：遂迷】 提問：漁人明明“處處志之”了，卻為何又找不到了呢？ 生： …… 談話：這樣一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、人們幸福安寧而又神秘的桃花源在東晉末年究竟存不存在呢？下面就讓我們穿越時(shí)空去看一看陶淵明生活的時(shí)代究竟是怎樣的社會(huì)狀況吧。 三、引導(dǎo)交流，自主建構(gòu)。 談話：哪位同學(xué)愿意分享你所搜集到的歷史資料？ 生：東晉末年，…… 談話：從這段歷史資料不難看出，在戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的年代，這樣的世外桃源是不可能存在的。【出示課件】 作者為何要虛構(gòu)這樣一個(gè)理想的桃花源呢？ 提問：那作者為何還要虛構(gòu)這樣一個(gè)理想的桃花源呢？把你的見解先和同一小組的同學(xué)交流探討一下。 提問：哪位同學(xué)發(fā)表自己的真知灼見？ 生：表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)和平美好生活的向往。 談話：看來同學(xué)們確實(shí)是已經(jīng)理解了陶淵明的理想了。其實(shí)世外桃源的生活，不僅是陶淵明的追求，更是當(dāng)時(shí)廣大人民的共同愿望，有著深深的時(shí)代烙印。但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，這種世外桃源的美好生活也只能是一種空想罷了。 四、拓展練習(xí)，學(xué)以致用。 談話：歲月流逝，滄海桑田，放眼我們今天的生活：【出示課件】一組社會(huì)生活圖片 談話：（一邊播放圖片一邊解說）千百年前陶淵明心中遙不可及的桃源夢(mèng)在當(dāng)今的中國(guó)早已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，我們生活的環(huán)境不是桃源卻勝似桃源。去年底，習(xí)近平主席又提出了“中國(guó)夢(mèng)”的構(gòu)想，實(shí)際上也是想把中國(guó)建設(shè)成一個(gè)人人向往的“世外桃源”。但與陶淵明的“桃源夢(mèng)”有本質(zhì)不同的是我們完全有資本有能力實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”。 【出示課件】 暢想“我的中國(guó)夢(mèng)”： 請(qǐng)同學(xué)們用生花妙筆把對(duì)未來的憧憬寫下來。 小組內(nèi)展示，選出優(yōu)秀作品，全班交流分享。 提問：那么作為中國(guó)夢(mèng)的一份子，你的夢(mèng)想又是什么呢？ 談話：下面請(qǐng)同學(xué)們拿起你的生花妙筆把你對(duì)未來的憧憬寫下來吧。 生： 練筆、小組展示、全班
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