桃花源記公開課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-02 04:11本頁面
【正文】 交流。 談話：有夢想就有希望，祝愿同學(xué)們都能夠奮斗不息、夢想成真！ 【總結(jié)】 其實每人心中都有一片復(fù)行數(shù)十步豁然開朗的桃花源，那里和平、安寧、人人平等，人們之間互敬互愛、和睦幸福。最后，讓我們再次高聲朗誦課文第二段，讓桃花源的美麗傳說在朗朗書聲中繼續(xù)流傳…… 選做練習(xí)：背誦全文。 積累成語，整理文言知識（一詞多義、古今異義、特殊句式等） 推薦閱讀《五柳先生傳》，感受立體的陶淵明形象。 板書： 桃花源記 陶淵明 發(fā)現(xiàn) 進(jìn)入 再尋 忽逢 環(huán)境優(yōu)美 遂迷 生活安寧 向往 民風(fēng)淳樸 【教學(xué)反思】《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來應(yīng)該也沒有多大困難。但它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣做到讓學(xué)生在感受文章語言美意境美的同時又能識記理解文章的字解句意呢？我采用課前借助工具書預(yù)習(xí)與課堂解惑相結(jié)合的方式，沒有拿出專門的時間來疏通文意，而是讓學(xué)生在誦讀美文佳句的過程中，首先對文意的有了整體的感知，然后教師再有目的的點明重點詞句的理解與識記。文言文是一種知識載體，它承載著傳授知識的任務(wù)，但我認(rèn)為其根本任務(wù)是讓學(xué)生接受古代文化的熏陶漸染，提高人文素養(yǎng)。這樣面對一篇文章，如果肢解開來讀，必然失去其原有的韻味，所以在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在整體中去解讀語言，真正實現(xiàn)學(xué)生與古人的對話，學(xué)到活的知識而不是孤立的字詞。所以我首先通過問題導(dǎo)讀把學(xué)生引入課文的意境，然后再讓學(xué)生通過反復(fù)讀課文自主探究所讀出的信息，這既是一種對課文的理解，又是一種知識的遷移。文章的寫作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對外界的戒備，及陶淵明寫這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，學(xué)生深深體會到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。 今后我在備課時會更加注重學(xué)情分析，做好教學(xué)設(shè)計，讓我們的語文教學(xué)更加充滿活力、富有成效。 6
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