桃花源記教學(xué)設(shè)計修改-在線瀏覽
2025-01-27 11:28本頁面
【正文】 助課下注釋和工具書應(yīng)該可以自行疏通文意，因此可以放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。同時采用合作和探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在淺顯的文意疏通的基礎(chǔ)上，由表及里地探究文章 的主旨，賞析重要語段，理解作者情感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式、 閱讀品質(zhì) ，激發(fā)學(xué)生的情感體驗和審美感受。 研讀課文，整體把握文章內(nèi)容，理解本文的主題思想。 能力目標 加強朗讀訓(xùn)練，提高誦讀能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。成語“世外桃源”就源于這個故事。 請一名同學(xué)讀第一段。 （古今異義 詞： 鮮美 ） 小組合作探究 ： ○ 1 這一段寫了什么？（漁人發(fā)現(xiàn)了桃花林） ○ 2 漁人發(fā)現(xiàn)的桃花林是什么樣的景色？（ 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 五、學(xué)習(xí)第二段 老師范讀 借助書下注釋， 小組 合作 疏通 文意 ，老師提問： （古今異義詞 ： 交通 ） 小組合作探究 ：這一部分是漁人進入桃花源后的所見所聞。這里的男女老幼都感到了生活的 “樂”。余人
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