信息技術手段對幼兒園語言教學影響的研究階段性課題研究報告2-在線瀏覽
2024-12-31 08:16本頁面
【正文】 在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，激發(fā)了幼兒 的興趣，使他們能夠進入最佳的學習狀態(tài)。中班看圖講述《小烏龜開店》，普通班使用自己繪制的圖片進行教學，幼兒只是在初次出示圖片時有些興趣。 利用多媒體創(chuàng)設教學情境，可優(yōu)化看圖講述活動的教學效果 幼兒心理學家認為，興趣可以直接轉化為動力，成為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。在看圖講述訓練中，教師借助電教多媒體圍繞看圖講述內容，有目的、有計劃地創(chuàng)設各種有形、有聲、聲畫并茂的情境，從而引起幼兒思維時的無意注意，使幼兒主動說、積極說，提高訓練的有效性。在活動中幼兒有了說和玩的機 會，在操作游戲的愉快氣氛中鞏固了新學的知識，拓展了幼兒的思維，在模擬的情境中產生了強烈的說話欲望。并且幼兒把小烏龜開店的故事情境一直延續(xù)到區(qū)域活動中，滿足自己開店的愿望。通過這種形式，使我們的教學變得更有吸引力，更容易被幼兒接受。 二、幼兒散文 幼兒散文是幼兒園地里一朵獨具特色的小花，它以語言簡煉，意境優(yōu)美等特殊的藝術魅力，給幼兒以強烈的美的享受和情感的啟迪。幼兒園的散文教學，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒 審美情趣的培養(yǎng)；不僅要把散文教學的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗散文的內在美，以體現(xiàn)文學作品最本質的功能 ——審美愉悅。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出： “要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 ” 我國近代教育家、學校教育的奠基人蔡元培先生在《對于教育方針之意見》中，把美感教育正式列入教育方針。因此，引導幼兒多接觸文學作品，欣賞散文，對幼兒語言發(fā)展是十分必要的。因此，在散文教學之前，首先應根據所選定的散文內容，有目的、有計劃地組織幼兒進行實景觀察，從大自然中或生活 中得到美的啟迪，并使幼兒在輕松愉快的活動中積累一定的感性知識，并有感于大自然的美或日常生活的美而激發(fā)起幼兒學習散文的興趣和欲望。而傳統(tǒng)教學一般采取用教學掛圖來引導幼兒去觀察欣賞，幼兒觀察與
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