網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計制作-在線瀏覽
2025-06-04 12:03本頁面
【正文】 面發(fā)生變化。 要保證任何注冊學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)都可以自主地獲取教學(xué)信息和資源，能方便地瀏覽、下載、儲存和共享教學(xué)資源。 學(xué)生不受地域、時間限制，能得到有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)、答疑和訓(xùn)練，便于開展實時或非實時的多種交互活動，提高知識獲取和運用能力。（2）資源的分布性（3）資源的技術(shù)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點 網(wǎng)上有了資源并不能自然達到教學(xué)目的，學(xué)生會遇到各種問題和困難，如怎樣查找分布式資源、如何解決遇到問題，怎樣開展協(xié)作學(xué)習(xí)等，必須給予及時的支持服務(wù)和指導(dǎo)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、作業(yè)練習(xí)、小組活動等需要教師跟蹤、指導(dǎo)和評價，學(xué)習(xí)過程主要環(huán)節(jié)需要督導(dǎo)、監(jiān)控和管理，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，及時改進教學(xué)。 網(wǎng)絡(luò)資源有其優(yōu)勢，但不是萬能的。發(fā)言提綱但是課件數(shù)量還不多，尤其實驗性和指導(dǎo)實踐應(yīng)用性的課件更少，不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)的需要。 缺乏精心的教學(xué)設(shè)計，往往把資源建設(shè)作為應(yīng)評的任務(wù)； 課件制作缺乏對課程內(nèi)容整合，不善于運用教學(xué)策略，媒體選擇與運用不夠合理，設(shè)計動腦、動手教學(xué)活動和各種交互不多等。 ①文本信息和輔導(dǎo)； ③實時和非實時討論、答疑；Ⅱ較穩(wěn)定的資源： ②單機板和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件；china central radio ＆TV university IP課件的特點： 它是根據(jù)一定的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者的特點，利用多媒體技術(shù)設(shè)計、開發(fā)的能產(chǎn)生一定教學(xué)效果的計算機軟件。 一般是用文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等形態(tài)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)策略。 多媒體課件的要求： 網(wǎng)絡(luò)課程的特點 它是在教學(xué)平臺和資源庫的支持下，由靜態(tài)和動態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和活動。 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置有主頁目錄和各部分的學(xué)習(xí)目標、概述、重點講解、案例、方法指導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、自檢自測、參考資料、相關(guān)鏈接和交互園地等； 設(shè)置有明確的導(dǎo)航和查詢系統(tǒng)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)上方便地調(diào)用所學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。 評價內(nèi)容：設(shè)計思想（2分）、設(shè)計實現(xiàn)（3分）、學(xué)習(xí)過程（3分）、易用性（1分）和應(yīng)用情況（1分）。 設(shè)計思想：作用明確、定位合理； 適合課程和學(xué)生特點；資源整合思路明確；重視教學(xué)策略運用。 設(shè)計實現(xiàn)：符合大綱要求；內(nèi)容表述正確、科學(xué), 符合課程知識、邏輯體系和學(xué)生認知規(guī)律；關(guān)鍵知識點和疑難問題講解透徹；資源便于擴展更新，反映學(xué)科前沿；媒體表現(xiàn)形式與學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合；頁面設(shè)計合理，便于學(xué)生自主選擇。 學(xué)習(xí)過程：有必要的自學(xué)建議和指導(dǎo)；有多種交互和教學(xué)活動設(shè)計；提供練習(xí)、自測和講評指導(dǎo)；有學(xué)習(xí)過程的跟蹤；能提供及時的評價與反饋。一、電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及資源的特點二、常用課件的特點及設(shè)計要求三、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計方法四、當(dāng)前需要注意和解決的問題 課程資源的教學(xué)設(shè)計是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)、教學(xué)、傳播學(xué)、媒體論和系統(tǒng)論等相關(guān)理論與技術(shù)，分析課程教學(xué)問題、確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)策略運用方案，并在試行、評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的系統(tǒng)過程。 課程的教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)有： ②確定起點和教學(xué)內(nèi)容； ④導(dǎo)學(xué)、助學(xué)與促學(xué)安排； （1）如何進行課程教學(xué)分析分析的結(jié)果就是提供這種差距的有效資料和數(shù)據(jù)，確定學(xué)習(xí)的起點、內(nèi)容安排和達到目標的教學(xué)方式、方法。 內(nèi)部參照法：將教育行政部門確定的目標與學(xué)生現(xiàn)狀相比較，找出兩者差距； 根據(jù)課程特點和學(xué)生情況明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（遠程虛擬課堂、自主和個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、實訓(xùn)課等），確定教學(xué)方式和網(wǎng)上資源的種類。 教學(xué)策略是為達到教學(xué)目標所使用的手段和方法。 生成性策略：讓學(xué)生自己生成教學(xué)目標，對內(nèi)容進行組織、細化、排列，從中建構(gòu)自己特有的意義、提高學(xué)習(xí)興趣。 替代性策略：替學(xué)生提供教學(xué)目標、教
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