制作演示文稿教學設計-在線瀏覽
2025-06-03 23:50本頁面
【正文】 習難點（1） 幻燈片制作的合理布局。 教法與學法的設計1. 設計思想學習者對幻燈片的制作有充分的興趣，本節(jié)課的內(nèi)容對前兩課（搜索多媒體素材、加工多媒體素材）的內(nèi)容進一步學習、提升、應用?？紤]到學習的內(nèi)容具有充分的操作性及學習者對前面的知識充分掌握，本課以學習者為中心，小組協(xié)作探究整個學習任務。小組展示作品，充分展示自我個性，提高自己的公眾語言表達能力，樹立自信心。教師快速的應用多媒體形象直觀的演示多媒體演示文稿的制作，解決預習中遇到的問題。（3） 任務驅(qū)動法，學生分小組完成任務，激發(fā)學習興趣，提高實踐操作能力和合作學新能力。（2） 自主探究學習法，充分利用網(wǎng)絡資源環(huán)境，將有關學習任務的資源和內(nèi)容整合到演示文稿的制作過程中，在自己探究的過程中進行資助學習。2. 學習環(huán)境局域網(wǎng)；inter網(wǎng)；多媒體教室；紅蜘蛛廣播教學軟件 評價量規(guī)表1 評價量規(guī)評價指標評價等級及分級得分A（100%）B（80%）C（60%）D（40%）自評小組評教師評課前預習信息搜集（15分）熟練掌握課本內(nèi)容；能通過多種渠道搜資料體現(xiàn)小組幻燈片主題比較掌握課本知識；能搜集部分資料表現(xiàn)小組主題基本會課本上的操作；搜集信息渠道單一資料較少對課本內(nèi)容一知半解；沒有搜集信息符合主題小組討論交流（15分）積極參加小組交流合作參加交流活動，主動發(fā)表言論愿意交流，發(fā)表言論少交流不積極，不融入小組操作實踐能力（30分）有很強的動手能力；很好的完成任務有較強動手能力；可以取得較好任務能掌握基本動手能力；完成小組任務操作困難，不能獨立完成，需求助創(chuàng)新能力（20分）善于動腦，在實踐中可以靈活處理遇到的問題有一定創(chuàng)新意識，較好的處理遇到的問題能動腦；可以處理一般的問題不愛動腦創(chuàng)新意識弱，不能提出自己的意見成果展示（20分）積極主動，語言表達清楚、生動、流暢；版面設計清晰、美觀語言表達清楚，比較流暢，語句通順；版面設計清晰語言表達基本清楚語句比較通順；設計相對合理語言表達不清晰，不能說明設計；設計不合理 學習準備 學習準備是上好一堂課的前提，學生依據(jù)教師課前發(fā)布的問題及相關學習資料，帶著問題有目的閱讀教材，可以有效的提高學習效率，并且在課上提出自己遇到的問題。表2 學習過程教學環(huán)節(jié)
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