滑動摩擦力教學設計-在線瀏覽
2025-06-04 05:49本頁面
【正文】 學生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨證思想2． 培養(yǎng)學生探究勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心以及與他人交流與合作的精神學情分析：學生通過初中的物理學習，對摩擦力的概念有一定的了解，對物理進行主動探究式學習也有了一定的能力，能夠通過實驗來進行觀察、分析、研究、歸納和概括物理現(xiàn)象及物理規(guī)律，由于本節(jié)課中實驗探究的較多，學生已有的實驗能力是學習這節(jié)課的優(yōu)勢。但是初中的教學中對滑動摩擦力的產(chǎn)生條件的闡述不夠清晰，因此學生對此缺乏認識，對于相對運動的理解造成障礙。今天我們這節(jié)課將進一步學習摩擦力的知識。教師總結(jié)：當一個物體在另一個物體表面上相對另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這個力就叫滑動摩擦力。木板B刷子AV ①木板B不動，刷子A水平向右滑動 現(xiàn)象：刷毛向左彎曲 說明：刷子A受到的滑動摩擦力的方向水平向左 木板B刷子AV②刷子A不動，木板B水平向右滑動現(xiàn)象：刷毛向右彎曲說明：刷子A受到的滑動摩擦力的方向水平向右（學生討論）分析討論并組織語言表述滑動摩擦力的方向教師總結(jié)：滑動摩擦力的方向總是跟接觸面相切，且跟物體的相對運動的方向相反。（三）滑動摩擦力的大?。ń處煟┗瑒幽Σ亮Φ拇笮∮峙c哪些因素有關(guān)呢？（學生討論）滑動摩擦力的大小可能與物體接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積的大小、運動速度的大小有關(guān)。學生在此啟發(fā)下，經(jīng)過相互討論、交流與合作，得出在研究影響滑動摩擦力的大小的因素時，應采用控制變量法。②實驗方法：第
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