滑動(dòng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-02 05:49:38 本頁(yè)面
【正文】 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入新課[演示實(shí)驗(yàn)]：滑塊從斜面滑下（教師）當(dāng)滑塊滑到水平面上出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生）滑塊慢慢停下來(lái)（教師）滑塊為什么會(huì)慢慢停下來(lái)？（學(xué)生）由于受到摩擦力的作用（教師）在初中同學(xué)們對(duì)摩擦力有了一定的了解，找一找日常生活中哪些現(xiàn)象涉及到了摩擦力？（學(xué)生討論）用筆寫(xiě)字 在地面上推箱子……（教師）摩擦力分為很多種，有滑動(dòng)摩擦力，滾動(dòng)摩擦力，靜摩擦力等。（二）滑動(dòng)摩擦力的方向（教師）滑動(dòng)摩擦力的方向如何呢？（1）{互動(dòng)實(shí)驗(yàn)}：同學(xué)們用手感受滑動(dòng)摩擦力的方向 ①手向前移動(dòng)：感受到力是向后拉扯掌心②手向左移動(dòng)：感受到力是向右拉扯掌心③手和桌面之間壓本書(shū)，手不動(dòng)，向左拉書(shū)：感受到力是向左拉扯掌心（2）[演示實(shí)驗(yàn)]：用刷子和木板相互移動(dòng)，通過(guò)刷毛的彎曲觀察滑動(dòng)摩擦力的方向。(教師)你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明滑動(dòng)摩擦力的大小與這四個(gè)因素的關(guān)系呢?(學(xué)生)采用控制變量法{互動(dòng)實(shí)驗(yàn)}：①實(shí)驗(yàn)原理：學(xué)生分四組進(jìn)行討論：每一小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，證明滑動(dòng)摩擦力的大小與其中一個(gè)因素的關(guān)系。第二組：將同一木塊平放在水平桌面上，以兩次不同的速度用測(cè)力計(jì)勻速向前拉動(dòng)木塊，比較兩次拉力（滑動(dòng)摩擦力）的大小，進(jìn)而得出滑動(dòng)摩擦力大小與速度大小的關(guān)系。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：組別接觸面積大小速度壓力接觸面的粗糙程度滑動(dòng)摩擦力結(jié)論第一組不同相同相同相同相同滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小無(wú)關(guān)。剛才的實(shí)驗(yàn)只能定性地分析，當(dāng)壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大，那滑動(dòng)摩擦力與壓力的定量的關(guān)系有如何呢？下面我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)一起研究滑
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